《心愿》的教學設計

時間：2021-06-12 17:19:36 教學設計我要投稿

《心愿》的教學設計

　　一、教學目的：

《心愿》的教學設計

　　1、學習本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。

　　2、理解課文內容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現中法兩國人民的共同心愿。

　　3、學習本文對話，通過人物對話，提示人物內心的思想感情。

　　二、課前準備：找一些有關中法友好往來的文章。

　　三、教學課時：兩課時。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、提示課題。

　　1、“心愿”的意思是會什么？

　　（指心里的愿望、想法）

　　2、課文寫誰的心愿？

　　（寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。）

　　3、是個什么樣的心愿？

　　（修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。）

　　二、理解課文內容。

　　三、初讀課文，自學新詞。

　　四、給課文分段，概括段意。

　　第一段：（1--17）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。

　　第二段：（18--20）寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。

　　第三段：（21--29）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當架設友誼橋梁的工程師。

　　第四段：（30）寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的共同心愿。

　　五、講讀課文第一段。

　　1、故事發生在什么時間？什么地方？人物有哪些？

　　2、“這是人最愛坐的長椅，因為我喜歡那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經常見到的。”這句話是怎么理解？

　　3、哪些詞語表現法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的？

　　4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么？

　　5、從小姑娘的回答說明書了什么？

　　6、“我家有好多中國人”指的是什么？

　　7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表現了什么？

　　8、有感情朗讀課文。

　　六、課堂作業。

　　 1、有感情朗讀課文第一段。

　　2、抄寫生字、新詞。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的？

　　2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達了小姑娘怎樣的思想感情？

　　二、講讀課文第二段。

　　1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？

　　2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書了什么？

　　3、“是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發芽，開出了美麗的花。”這句話的含義是什么？

　　（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的`這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）

　　4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？

　　5、“中國是一個偉大的國家，有永遠值得引以為榮的歷史和文化，但是現在確實需要發展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。”這一段話表達了什么感情？

　　（表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國發展前途充滿信心。）

　　三、講讀課文第三段、第四段。

　　1、“乞求”是什么意思？

　　2、小姑娘到底“乞求”什么？

　　（乞求爸爸同意帶她去北京。）

　　3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么？

　　（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）

　　4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？

　　（去北京當老師；希望女兒為法中人民作貢獻；修一座友誼的長橋。

　　5、課文最后一段在文中起什么作用？

　　（點明中心）

　　四、總結全文。

　　本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發展中法友誼是兩國人民的共同心愿。

　　五、課堂作業。

　　1、完成課后作業。

　　2、有感情朗讀課文。

【《心愿》的教學設計】相關文章：

心愿教學設計10-11