技術(shù)的未來精品教學設(shè)計

　　《技術(shù)的未來》教案設(shè)計

　　7、小組辯論

　　分組展開辨論，在這過程中，不僅提高學生語言表達能力，還可以培養(yǎng)學生應變能力，加深鞏固知識，在一定程度上，使學生不僅能擴展自己對知識的理解，而且能提高質(zhì)疑、推理和批判性地思考科學現(xiàn)象的能力

　　辯論：技術(shù)的'進一步發(fā)展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？

　　正方：技術(shù)的進一步發(fā)展是給人類帶來進步。

　　反方：技術(shù)的進一步發(fā)展是給人類帶來災難。

　　（如學生辯論時有困難，引導學生從克隆、核能等方面進行辯論）

　　辯論引導：

　　對“技術(shù)的未來”，既不需要曠世悲愴，也不需要盲目樂觀。應當從人類的根本利益出發(fā)，更加理性地看待技術(shù)，以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術(shù)、探究技術(shù)，并共同建構(gòu)協(xié)調(diào)的未來的技術(shù)世界。

　　8、課堂小結(jié)：

　　人類的需求和愿望是技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新的動力，而技術(shù)的發(fā)展解放和發(fā)展了人類，改變了人類的工作和生活方式。 對技術(shù)的未來既充滿希望，同時也隱含威脅；我們應理性對待技術(shù)的未來發(fā)展。

　　9、練習：

　　查閱資料,分析互聯(lián)網(wǎng)、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因食品等高新技術(shù)未來的發(fā)展將給我們的生活帶來怎樣的影響，每個小組撰寫一篇關(guān)于技術(shù)的未來的小論文。

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