《一位數乘》教學設計
教學目標
使學生會口算“一位數乘需要進位的乘法”和“一位數乘末尾帶0的乘法”．
教學重點
理解一個因數去乘另一個因數個位，滿十怎樣進位，掌握口算過程．
教學難點
口述合理的口算思考過程．
教學步驟
一、復習鋪墊．【演示課件“口算乘法（一）”】
10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2
（用卡片進行口算練習，同時讓學生說出口算的具體過程．）
二、探究新知．
1．教學例1．【繼續演示課件“口算乘法（一）”】
（1）復習題14×2等于多少？你是怎樣口算的？隨著學生回答教師板書：
（2）教師：根據此題，誰能算出14×3的結果，并說出口算方法．板書：
（3）反饋練習：
16×2＝ 26×3＝ 25×2＝
先讓同桌兩人互相說口算過程和得數，然后指名說出口算過程，
2．教學例2．【繼續演示課件“口算乘法（一）”】
口算：140×3＝
（1）大家思考有幾種計算方法嗎？
（2）學生討論（可能有以下幾種情況）
① 14個十乘以3，得42個十，就是420；
② 一個百乘以3是300，4個十乘以3是120，300＋120＝420；
③ 3乘以14得42，后面添一個0是420．
以上這幾種算法，要給予肯定，尤其第三種方法，給予表揚和鼓勵．
（3） 小結：我們知道了3乘14得42，因此計算140×3只要在42的`后面添上一個0就可以了，這樣做起來既正確又簡便．
三、隨堂練習．
數學游戲：（教學中可任選一組進行練習）
（1）你追我趕（詳細過程參考探究活動）
（2）接力賽：每小隊一張題目，每人一題做完后傳給下一個同學，做得又對又快的組為冠軍．教師發給冠軍小隊一朵大紅花，以激發學生練習的興趣．
15×3＝ 18×2＝ 12×5＝ 14×4＝
35×2＝ 220×4＝ 240×3＝ 25×4＝
310×3＝ 32×3＝ 26×2＝ 160×6＝
（3）奪紅旗：
投影出示題目，小隊內做得又對又快的發給一面小紅旗，班內做得又對又快的發給一面大紅旗，以資鼓勵．
四、課堂小結．
今天你學到了什么？
五、布置作業．
找20道口算題，讓家長計時：第一次口算用多少時間，錯幾道題；第二次、第三次 …… 直到全對為止，并看最快的時間是多少．
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