春蠶的教學設計示例

時間：2021-06-12 08:40:36 教學設計我要投稿

關(guān)于春蠶的教學設計示例

　　教學目標

關(guān)于春蠶的教學設計示例

　　1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

　　2、了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　3、培養(yǎng)學生遣詞造句的能力；培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　4、通過本課的學習，使學生受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。

　　重點、難點

　　理解母親說的那兩句話的含義，從養(yǎng)蠶的過程中體會母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　母親對子女的愛表現(xiàn)在什么地方。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

　　2、了解養(yǎng)蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養(yǎng)蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養(yǎng)蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

　　板書課題：《春蠶》

　　師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

　　二、整體感知

　　出示思考題：（.課件）

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、劃出生詞，利用查字典、聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

　　3、課文共幾個自然段？主要講了一件什么事？讀文后，你都初步知道了什么？

　　4、哪些地方自己弄不懂，提出來。

　　三、檢查自學

　　1、出示生詞投影片，指名讀。（.課件）

　　強調(diào)“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

　　2、出示生詞（.課件），指讀，說說詞意。

　　（學生不懂的，老師作補充介紹）

　　蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

　　榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。

　　匾：用竹篾編成的器具。

　　燭臺：插蠟燭的器具。

　　蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

　　上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結(jié)繭。

　　上述這些詞語，講課中教師可聯(lián)系實際，通過圖片、實物讓學生理解。

　　3、指名分節(jié)讀課文。

　　目的：糾正字音、讀通句子。

　　4、口頭填空：（出示.課件）

　　（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（）→（）→（）→蠶“上山”了。

　　（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

　　5、課文講了一件什么事？讀文后你知道了什么？

　　學生談自己的想法，教師引導點撥。

　　四、默讀思考

　　讀文，理思路。

　　（1）蠶初生長過程是怎樣的？從文中找出有關(guān)句子標畫出來。

　　（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關(guān)句子畫出來。

　　同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關(guān)句子，為下一課時的學習做準備。

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、理解內(nèi)容。了解蠶的生長過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。

　　2、訓練學生在了解句間聯(lián)系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、檢查復習，初步理解中心句的意思

　　上節(jié)課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經(jīng)過哪幾個階段？母親為什么要養(yǎng)蠶？

　　（過渡）勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

　　1、投影出示母親的話，指名讀。

　　2、說說這兩句話的意思。（交流）

　　（過渡）母親的這兩句話道出了養(yǎng)蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養(yǎng)蠶的艱辛和對子女的愛表現(xiàn)在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

　　二、課文學習

　　（一）第一自然段學習

　　1、指名讀第一段。

　　2、提問：

　　“常常”是什么意思？“這時候”指的什么時間？為什么“每到這時候，我常常想起母親來？”母親為什么要養(yǎng)蠶？這一小節(jié)說了什么意思？（學生交流）

　　（二）第二、三自然段學習

　　1、默讀課文，出示思考題：

　　這兩段文字中哪些詞語最能體現(xiàn)母親養(yǎng)蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。

　　2、討論交流。

　　投影出示：春天一到，桑樹剛發(fā)出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

　　先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養(yǎng)蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養(yǎng)蠶，不怕辛苦，正是表現(xiàn)了對子女的愛。

　　指導學生用“照例”練習說話。

　　3、教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯(lián)系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現(xiàn)出母親的艱辛，體現(xiàn)出母愛？（學生自學后交流）

　　引導學生抓住“布滿”（數(shù)量極多）、“極小極小”（表明難養(yǎng)）、“微笑”（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關(guān)的）、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。

　　4、指導朗讀。

　　5、歸納學法。

　　剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

　　學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯(lián)系中心，談談體會；第三步反復朗讀，體會情感。

　　（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續(xù)學習。

　　（三）第四自然段學習

　　師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么？

　　（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）

　　師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關(guān)鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。

　　學生默讀后，教師引導：

　　現(xiàn)在我們進行學法的第二步，聯(lián)系中心，談談體會。誰先發(fā)言？（教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯(lián)系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現(xiàn)。）

　　待學生理解到位后，教師再指導朗讀。

　　教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。

　　（四）學生自學五――六自然段

　　（注：二至五自然段重在教學法，體現(xiàn)“教”，第四自然段體現(xiàn)“扶”，第五、六自然段則體現(xiàn)“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關(guān)鍵詞，如：“每天……總要……”、“常常”等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結(jié)合插圖進行理解。）

　　（五）自學第七自然段

　　（六）第八――九自然段學習

　　1、指名讀第八自然段。

　　2、聯(lián)系全文體會母親那兩句話的'含義。

　　（1）請聯(lián)系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。

　　（2）聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是課文中的“我”，會對母親說什么？

　　4、有感情地朗讀母親的話。

　　5、齊讀最后一自然段。

　　思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么？表達了“我”怎樣的心情？

　　母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢？

　　三、朗讀課文。（讀出感情）

　　四、小結(jié)全文。