個辦法好教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 17:52:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

個辦法好教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．了解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

　　2．認(rèn)識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書寫7個字：們、份、伙、伴、法、組、背。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識生字11個：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、藍(lán)、份、提；書寫7個字：們、份、伙、伴、法、組、背。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得做什么事情都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間、最少的力氣把事情做得最好。

　　〖課前準(zhǔn)備

　　1.布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生收集有關(guān)“毛澤東”的故事資料。

　　2.相關(guān)課件制作。

　　3.生字卡片。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)課件。

　　2．生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　〖教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.（出示課件1：毛澤東圖像）同學(xué)們認(rèn)識他嗎？（生：毛澤東）

　　2.對！毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領(lǐng)導(dǎo)全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學(xué)的故事是他七歲的時(shí)候，也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧。（簡略介紹毛澤東，使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情。）

　　3.板書課題：這個辦法好

　　二、初讀課文讀準(zhǔn)字音

　　1.老師讀一遍課文。

　　2.隨文識字。①試讀課文。要求：把不認(rèn)識的字圈出來。②用自己喜歡的方法認(rèn)生字。

　　3．出示課件生字、詞語認(rèn)讀（指名讀、齊讀）

　　4.練讀課文，特別是讀得不順的地方多讀幾遍。

　　5.標(biāo)出自然段。（4個）

　　三、領(lǐng)悟內(nèi)容指導(dǎo)朗讀

　　1.自由讀第1自然段。說說你讀懂了什么？

　　2．（出示課件2）你們看，就在這個美麗的小山上，毛澤東和他的小伙伴正在干什么呢！

　　3.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）體會第一句話。①出示句子1。（有一回，他想：怎樣能放好牛，又能多砍些柴，還能撿些果子呢？）指名讀。②毛澤東想了些什么？

　　生：毛澤東想把放牛、砍柴、撿果子這三件事都做好。

　　生：毛澤東想多出一些成績。③指導(dǎo)讀出問句的語氣。（可以用練讀、評讀的形式。）

　　（2）出示句子2：（他想出了一個辦法，把大家分成三個小組：一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。）齊讀領(lǐng)悟第二句話。

　　同學(xué)們想一想：毛澤東想出了一個什么辦法？（生：把大家分成三個小組：一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。）

　　隨機(jī)板書：一組放牛，一組砍柴，一組撿果子

　　3.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　過渡語：這個辦法到底怎么樣呢？收到了什么樣的效果？

　　（1）請兩名同學(xué)分別讀第3、4自然段。

　　（2）出示句子3（放牛的把牛喂得飽飽的，砍柴的背回了許多柴，撿果子的撿了滿籃的.野果子。）齊讀句子。

　　（3）同學(xué)們，放牛的把牛喂得飽飽的，砍柴的背回了許多柴，撿果子的撿了滿籃的野果子。結(jié)果非常滿意，孩子們他們高興嗎？

　　（4）指導(dǎo)讀出語氣，讀出高興的心情。

　　（5）效果很好，大家高興，說明這個辦法怎么樣？――好！

　　4.組織學(xué)生討論。

　　（1）這個辦法到底好在什么地方？（生討論）（有了這個辦法，每個人都可以把放牛、砍柴、撿果子這三件事完成得好：如果沒有這個辦法，大家要么只能完成好三件中的一件，要么三件都做了，可沒有一件能夠做好的。）

　　生：-放牛的可能砍不了柴。

　　-放牛的可能撿不了果子。

　　-砍柴時(shí)撿不了果子。

　　-三件事不能兼顧。

　　-這個辦法好在毛澤東指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子。大家少花力氣又能干得多一些。

　　（2）后來，毛澤東怎么做？

　　（3）出示課件3

　　隨機(jī)板書：每人一份（高高興興）

　　（4）效果很好，大家高興，說明這個辦法怎么樣？――好！這個辦法好在各人集中精力去干一件事，收到的效果好。

　　（5）從這件事看出毛澤東和小伙伴們有什么不一樣？（他愛“想”，愛思考問題，會動腦筋…

　　四、拓展延伸，教育學(xué)生

　　1．毛主席把大家分成三組，一組放牛，一組砍柴，一組撿果子，其實(shí)上就是采用了分工合作的辦法。這種辦法在我們生活和學(xué)習(xí)中是經(jīng)常用到的，你們想一想，我們生活中有沒有分工合作的事情？

　　2．學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說一說。

　　五、總結(jié)全文

　　1.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲？

　　2.老師總結(jié)。同學(xué)們說得非常對。老師衷心地希望你們從小就向毛澤東學(xué)習(xí)，在生活和學(xué)習(xí)上多動腦筋，成為會思考的孩子。同時(shí)也希望你們學(xué)會與他人團(tuán)結(jié)合作，互助友愛。這樣不但會做成事，你們還會感到其中的快樂。

　　六、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.連線題。

　　放（fàng）柴（chái）

　　撿（jiǎn）果子

　　背（bēi）牛(niú)

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　11．這個辦法好

　　一組：放牛

　　毛澤東一組：砍柴每人一份（高高興興）

　　一組：撿果子

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.采取評讀的形式。指名有感情地朗讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。

　　2.全班交流，尋找自己的好伙伴一起表演這個故事，表演時(shí)可以用自己的話說，不看書，記不得了看看書也可以。（在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，自由結(jié)對，自由展示，最大限度地尊重學(xué)生的創(chuàng)造性和差異性。）

　　分自然段個別讀課文，學(xué)生評議。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見。）

　　二、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字

　　1.認(rèn)讀字音。出示生字卡片：們法伙伴組背份。指名認(rèn)讀。

　　2.識記字形。（出示課件）觀察要寫一寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　們：共5筆。左邊單人旁，右邊一個“門“字。

　　法：左右結(jié)構(gòu)。左邊是三點(diǎn)水，右邊是“去”

　　伙伴：左右結(jié)構(gòu)。注意左邊是“單人旁”，右邊分別是“火”、“半”。牛：

　　組：左右結(jié)構(gòu)。背：上下結(jié)構(gòu)。下邊的第一筆是“|”。

　　份：左右結(jié)構(gòu)。與“分”對比記。

　　3.指導(dǎo)書寫。

　　份：第三筆“撇”第四筆“捺”都起筆在豎中線上。

　　（以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進(jìn)行寫字教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。通過師生角色換位，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。）