地球爺爺的手的教學設計

時間：2021-06-13 10:21:49 教學設計我要投稿

地球爺爺的手的教學設計

　　教學目標：

地球爺爺的手的教學設計

　　一、知識能力：

　　1、認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。

　　3、感知“地心引力”的科學常識。

　　二、過程方法：

　　1、通過多種形式的朗讀，讀好對話語句的不同語氣。

　　2、通過收集資料，了解科學知識。

　　三、情感、態度、價值觀：

　　激發學生探索科學奧秘的愿望。

　　四、課前準備：

　　“磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”

　　老師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（學生自由回答）

　　2、今天我們要一起來了解一雙特殊的'手（板書：地球爺爺的手）

　　“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道。”

　　二、自讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2、檢查學生自識生字的情況，并進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

　　3、用生字組詞擴詞。

　　4、同桌互讀互聽互糾正。

　　5、自讀課文，讀正確，讀通順。

　　6、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　三、討論交流，領會內容。

　　1、地球爺爺的手看得見嗎？

　　2、地球爺爺的手指的是什么？

　　3、借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。

　　（１）請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

　　（２）演示“牛頓觀察蘋果落地，發現萬有引力”的動畫。

　　（３）在課文里，找出“地心引力”的例子。

　　第二課時

　　一、趣味朗讀，深入領會。

　　1、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；小兔──有禮貌、驚奇；猴爸爸──慈祥、和藹；地球爺爺──穩重、有力。

　　2、四人小組分角色朗讀。

　　3、全班分角色朗讀。

　　二、討論交流。

　　鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。

　　三、指導書寫。

　　1、認讀生字。

　　2、觀察要寫的字，看課件學習書寫筆順。（本課全是左右結構的字）

　　3、老師范寫“球”、“剛”，同時提醒：注意區別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。

　　4、學生練寫，老師巡視輔導。

　　四、拓展實踐。

　　小試驗：地球的引力

　　1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。

　　2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。

　　3、查找資料了解：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？

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