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幼兒園美術《水滴》教學設計（通用18篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園美術《水滴》教學設計（通用18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園美術《水滴》教學設計 1
活動目標：
1、嘗試用水滴畫的方法表現音樂情節。
2、體驗水滴畫的樂趣，發展幼兒的想象力和表現力。
活動準備：黑板五塊，（黑板上設情景圖“小象和小河”）毛筆、水桶、音樂磁帶。
活動過程：
一、出示情景圖，引出課題。
小朋友看，這是誰呀？小象的長鼻子有什么本領？今天，小象散步來到河邊，它伸出長鼻子想干什么呢？
二、聽音樂，想象音樂情節，并用水滴畫的'方法在黑板上表現出來。
1、幼兒聽第一段音樂，猜猜小象在干什么？（小象和小河里的水在玩灑水的游戲。）老師示范用手蘸水灑在黑板上，表示小象吸水、噴水，又象滴答滴答下小雨一樣，小象玩得真高興。
2、聽第二段音樂，感覺發生了什么事？（天空中刮起了大風。）
請幼兒用身體動作來表示刮大風的樣子，小象拿支毛筆蘸了水在黑板上刮起了大風。請個別幼兒來示范自己會刮什么樣的大風。
3、聽第三段音樂：刮了一陣大風，又下起了大雨，小象痛痛快快地洗了個澡。
啟發幼兒用毛筆蘸水在黑板上表示下大雨的樣子。
4、老師小結：剛才我們用水灑出了小雨點，畫出了刮大風和下大雨，原來用水也可以畫出漂亮的圖畫的。
三、幼兒邊聽音樂，邊在黑板上作畫。（看，那邊又走來了許多小象，他們也來到河邊，跟小河里的水玩起了游戲，我們也來學小象伸出長鼻子玩灑水的游戲吧。）
指導幼兒可以用手指或手腕灑小雨點，用毛筆大膽地畫各種各樣的大風，從高處往下畫大雨。
四、游戲：小象跳舞
雨停了，小象洗完了澡，覺得真舒服，他想和小朋友一起跳個小象舞。
活動反思：水滴畫是用水而不是用顏料繪畫，是一種濕而不臟亂的繪畫法，平時幼兒都很喜歡玩水，因此這種繪畫方法很能激發幼兒的興趣。水滴畫容易干，最后可能連作品都保留不下來，但這個活動有助于幼兒的大肌肉發展，他們在黑板上作畫，畫面大，表現得大膽。因為繪畫是屬于自由探索的活動，幼兒需要探索新的作畫材料，我們不要指望幼兒的作品會是什么樣子，只要他們能大膽地表現出自己的感受，體驗到這次活動的快樂就好了。
幼兒園美術《水滴》教學設計 2
活動目標：
1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態。（雨、雪、霜、霧）
2、感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。
活動準備：
1、ppt：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環圖
2、詩歌錄音
活動過程：
一、開始部分：
說說對水的認識
師：今天我想和你們一起聊聊水，因為水是生命之源，世界萬物都離不開水。
你看到的水是什么樣的。
小結：水是透明的，是無色無味的。
二、基本部分：
1、觀看ppt課件，了解水的不同形態。
（1）師：我還知道水是魔術師，會變來變去，看看它會變成什么呢。
（2）你看明白了嗎。
小水滴變成了什么了呢。
小結：水有不同的形態：云、雪是固態的水，雨、露水是液態的水，霧是氣態的水。
2、欣賞詩歌《小水滴》，感受詩歌語言的有趣。
小水滴為了讓你們記得它的'不同形態，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。
（1）如果小水滴是個小朋友，你覺得他是個什么樣的人。
（2）詩歌里的哪一句說小水滴是淘氣的。
（3）小水滴變成了哪些形態。
是怎么變的。
（4）誰幫助它變成云彩的。又怎樣變作大雨。
（5）什么時候會變成雪花。為什么。
（6）小水滴還會變成什么。
3、引導幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內容
（1）你能用哪些動作表現這個淘氣的小水滴。
（2）集體朗誦詩歌。
（3）分組朗誦詩歌
三、結束部分：
音樂：大雨和小雨
小水滴今天好高興，它還邀請我們一起跳個舞。
看看這次的小水滴淘氣地變成了什么呢。
聽音樂邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。
幼兒園美術《水滴》教學設計 3
教育：通過故事使學生明白團結就是力量。
教學內容：
1、正確、流利地有感情地朗讀課文。
2、學習文中8個生字。
3、能理解課后的問題。
4、引導學生多讀課外書，多提問。
重點：以讀引讀—————引導學生自發閱讀課外書。
難點：有感情的朗讀課文，注意用不同的語氣讀出課文。
發展：1、口頭表達能力，通過讀引導學生說。
2、想象能力。
3、觀察能力。
課時：2
第一課時
教學內容：
1、提出不懂的問題。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解課文的大致意思。
教學過程：
一、導入課題：
1、學生交流查找到的“云”“雨”是怎樣形成的有關資料。
2、教師播放“云”“雨”形成的動畫，引出課題，板課題，齊讀。
二、初讀課文
2、自由讀課文，圈出不會認的字。
3、聽錄音讀，注重聽重音、快慢、停頓，用“/”劃出停頓。
4、師再讀一次，注重語氣。
5、齊讀全文。
6、分小組讀齊全文。
7、分角色讀課文：
A、以小組為單位讀。
B、自由讀（以小組為單位）角色自定。
C、自由表演讀。
三、引導學生根據板書概括課文主要內容，個別說，同桌說，全班說。
四、質疑、解疑用一句話概括自己的收獲。
第2課時
教學內容：
1、適當指導學生有感情的朗讀課文。
2、繼續鞏固本課。
3、教寫課后8個生字。
重點：
1、鞏固生字，特別是一些較難掌握的字。
2、寫好要抄寫的八個字。
難點：
1、指導學生朗讀。
2、教寫生字，注意指導看它在田字格中的位置。
教學過程：
一、復習課文的主要內容。
二、鞏固朗讀：
1、齊讀課文
2、同位分段讀課文。
3、小組內分角色讀課文并表演出來。
4、學生交流：用自己的話說說“云”“雨”是怎樣形成的。
三、教寫生字
1、四人小組合作學習生字。
2、學習方法：這些字是什么結構的，它的`部首是什么，它是怎么寫的？
3、出示要學寫的生字的音節，并給四個生字分難易。
4、各組選代表教寫生字。
5、學生自寫第2個生字（要求：不要快，但要漂亮）。
6、小組比賽書寫。
7、評議。
四、鞏固練習
在課本的田字格練寫生字。
五、以讀引讀：閱讀有關描寫云、雨的詩歌或故事。
附板書設計：
22小水滴
云雨
形成
幼兒園美術《水滴》教學設計 4
課時目標：
1.認識本課15個生字，會寫生字“世”“界”“把”“們”“汽”。
2.理解生詞“世界”，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容，初步知道小水滴的旅行過程。
教學重點：學習本課的生字，把課文讀通順。
教具準備：多媒體課件。
教學設計：
一、創設情境，談話導入
1.教師：我們班的小朋友特別愛識字，今天老師帶來了一個詞語，看看誰認識它？（出示詞卡）旅行誰認識這個詞，你是怎么認識的？同學們，喜歡旅行嗎？平時都跟誰到哪兒旅行過？
2.不光是小朋友們喜歡旅行，你們瞧誰來了？誰來喊一喊他的名字——水滴（指名讀）
它常常對小伙伴說——
出示：我是一個旅行家，到過地球上許多地方。
誰來讀一讀這句話？水滴向大家介紹自己的時候，什么心情？
3．小水滴都會到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著小水滴一起來一場神奇的旅行。
4．朗讀課題：水滴的旅行
二、朗讀課文，學習詞句
1．輕輕地打開課本，聽老師讀課文，請小朋友們給課文標上小節數。（師范讀課文）
2．學生自讀課文：自由輕聲地讀課文，不添字、不漏字，遇到難讀的地方多讀幾遍。（學生朗讀課文，師巡視輔導，隨時糾正學生的讀書姿勢）
3.檢查學生自讀課文的情況：
二、朗讀課文，學習詞句
1．輕輕地打開課本，聽老師讀課文,小朋友們邊聽邊標上小節數。（師范讀課文）
2．學生自讀課文：請同學們大聲朗讀課文，注意把每個字音讀正確，不會讀的地方多讀幾遍。（學生朗讀課文，教師巡視輔導，隨時糾正學生的讀書姿勢）
三、讀通課文，相機識字。
1.檢查：課文一共有幾個自然段？（4個）
2.分自然段讀課文
▲指名讀課文第一自然段。
▲指導學生讀通第二自然段。
1.檢查學生自讀課文的情況：
2.自由讀一讀課文第二自然段，數一數：這個自然段有幾句話？圈一圈：水滴都去過什么地方？
3.（檢查學生的.自讀情況）這個自然段有幾句話？寫了水滴去過哪些地方？
（出示詞語）山峰大海草原（指名讀，讀時要注意什么？）
4.你們見過山峰、大海和草原了嗎？（相機出示圖片）
5.（出示短語）最高的山峰水滴去過的山峰是（出示詞卡）世界上最高的山峰。
（出示詞語）世界世界指的是哪里呢？
（出示世界地圖）老師給你們帶來了一張世界地圖，在這張地圖上，中國只有這么點大，你想說——學習生字：世界你有什么好辦法記住它們？學生識記生字。
結合學生的實際識字：你還在哪里見過“界”字？界字本來的意思就是指兩個國家的分界線。教師范寫：“世”：左低右高是長橫，豎畫高低有不同，距離相等要均勻。
6.寬廣的大海（出示圖片）你想說什么？再把這個短語讀一讀。除了“寬廣的大海”，你還見過寬廣的什么？
7.指導學生把長句讀好：
（出示句子）我去過世界上最高的山峰，冷風把我變成一朵美麗的雪花。
教師指導：這句長長的話應該怎么讀呢？學生自由輕聲地練習，指名讀。
小結方法：剛才我們學會了在讀長長的句子時，要注意停頓，你會用這種方法讀好下面兩句話嗎？
8.（出示其他兩句話）我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
自由輕聲讀一讀這兩句話，指名讀。
10.水滴去過。
▲指導學生讀通第三自然段。
1.指名讀課文第三自然段。（相機出示詞語卡片：倒映）
2.交流：你見過小水洼了嗎？結合學生的生活實際理解“小水洼”。
3.（出示水洼的圖片)這個小水洼是怎樣形成的？
4.（出示詞語）伙伴們（指名讀，讀的時候要注意什么？“們”要讀輕聲）
（出示詞語）我們你們同學們小伙伴們指的是什么？
（出示句子）我和伙伴們聚在一起，形成了一個小水洼。（自由讀，指名讀）
▲指導學生讀通第四自然段。
1.指名讀課文最后一個自然段。齊讀。
2教師：水滴變成了水汽又要開始新的旅行了。
四、指導學生在田字格里寫好生字。
1.詞卡出示生字“把”“們”“汽”，生認讀。
2．仔細觀察，這三個生字都有什么共同點？左右結構、左窄右寬。
3．學生認真觀察字形，自學筆順，在書上描紅。
4.評析學生所寫的字。
幼兒園美術《水滴》教學設計 5
教學背景：
針對中班孩子的認知特點，我們設計了一節以科學實驗為主題的課程，通過“小水滴旅行記”的教學內容，幫助孩子們了解水的特性和變化過程，培養他們的觀察力和實驗探索精神。
教學目標：
1.孩子們能夠通過觀察和實驗，了解水的性質和變化過程。
2.孩子們能夠使用科學語言描述水的特性和變化過程。
3.孩子們能夠通過實驗探索，培養他們的觀察力和實驗探索精神。
教學準備：
1.水果、水杯、玻璃杯、小碗等容器。
2.食用色素、塑料薄膜、吸管等實驗器材。
3.記錄表格和畫紙等學習工具。
教學過程：
步驟一：導入
老師向孩子們展示不同容器中的水，引導他們發現水的形態和顏色之間的不同。通過簡單的組織性問題，讓孩子們對水的特性進行初步的認識。
步驟二：實驗探索
1.小組活動：將孩子們分成小組，每個小組根據提供的實驗器材，自由進行實驗。例如，孩子們可以將食用色素加入不同溫度的水中，觀察水變化的顏色是否有所不同。孩子們也可以用塑料薄膜覆蓋在玻璃杯上，觀察是否會產生水珠等現象。
2.教師示范：老師可以在大屏幕上進行實驗示范，引導孩子們觀察和思考。如通過將水倒入不同容器中，觀察水的形狀和變化，幫助孩子們理解水的流動性和適應性。
3.教師輔助：老師指導并幫助孩子們觀察實驗結果，并幫助他們總結實驗中出現的現象和規律。同時，鼓勵孩子們用科學語言描述實驗結果，培養他們的科學思維和表達能力。
步驟三：操練鞏固
在實驗活動結束后，老師將孩子們的實驗結果進行歸納和總結，并發放記錄表格和畫紙，讓孩子們用自己的.方式將實驗結果記錄下來。此外，老師還可以通過提問和展示等方式，幫助孩子們鞏固所學內容，并促使他們將所學知識應用到實際生活中。
反思與改進：
本節課設計了一系列富有趣味性的實驗探索活動，通過直觀的觀察和親身的實踐，提高了孩子們對水的認知水平，并培養了他們的觀察力和實驗探索精神。同時，通過讓孩子們用科學語言描述實驗結果，也促進了他們的科學思維和表達能力。
然而，在實施過程中，我們發現一些不足之處。首先，因為孩子們年齡較小，他們在實驗過程中缺乏系統性的方法和思考，容易陷入純粹的觀察和記憶。下次教學中，我們將引入更具系統性的實驗設計，讓孩子們能夠通過實際操作，發現問題、思考問題，培養他們的科學思維。其次，我們需要更多的輔助材料和圖示，幫助孩子們更好地理解和掌握所學內容。最后，我們也需要鼓勵孩子們進行思考和探索，培養他們的自主學習能力。這樣才能更好地促進他們的全面發展。
綜上所述，《中班科學小水滴旅行記教學反思》這門課的設計目標是通過實驗探索幫助孩子們了解水的特性和變化過程，并培養他們的觀察力和實驗探索精神。在實施過程中，我們發現了一些不足之處，需要進一步改進。只有持續的反思和改進，我們才能更好地幫助孩子們探索科學的奧秘，培養他們的科學素養。
幼兒園美術《水滴》教學設計 6
教學目標：
1、感知探索水的三態變化，了解水與人類的關系，知道水的作用與危害，學會珍惜水資源。
2、觀察、比較。
3、實驗操作。
準備：
1、小水滴的旅行的課件。
2、水的三態變化實驗材料（酒精燈、石棉網、三角架、燒杯、玻璃片）
活動過程：
一、導入：
小朋友們，當我們的手臟了，會怎么辦呢？口渴了，怎么辦？（用水洗干凈）（抹上香皂，用水洗干凈）。
今日我們要接觸的就是天天和我們打交道的水，水是由千千萬萬的小水滴匯集而成的，在這里老師還把有關小水滴的一段錄象帶給了你們，你們愿意看嗎？（愿意）
二、放映影片
三、關閉影片
四、啟發問題：
小水滴是怎樣旅行的呢？
（小水滴從大海里來）
（小水滴跳下了山崖）
（小水滴升到了高空）
（小水滴落下了半空）
（小水滴落到了地面）
（小水滴遇到過風婆婆）
（小水滴碰到了小朋友的'雨傘）
（小水滴又回到了大海）
小朋友們觀看的真仔細，在想一想，小水滴在旅行的過程中有沒有變化呀？（有）
怎么變的呢？
（變成了水蒸汽）
（變成了小雨點）
（變成了小雪花）
正象小朋友們說得這樣，小水滴是一個淘氣的小娃娃，他在旅行的過程中，不斷變化，迷惑著我們的眼睛。但我們小朋友是“火眼金睛”的孫悟空，總會識破變化的小水滴。對嗎？
下面老師來做一個實驗，你們一起來找出它的“真面目”好嗎？（好）
五、實驗、加深認識
把半杯水加熱，冒汽，問：這些熱汽是什么？（水蒸汽）
把涼玻璃片放在燒杯口上，又出現不少小水滴，這是為什么？（水蒸汽遇冷又變成了小水滴）
把玻璃片拿到外面，會有什么現象發生呢？
讓我們輕松一下，等待小水滴回到我們的教室。
（律動）
拿回玻璃片（結霜或結冰）小水滴在哪兒呢？
在玻璃上，變成了冰（或變成了霜）
為什么呀，因為冷
那么老師告訴你們，當氣溫在零攝氏度以下，小水滴就會結冰。
（收起實驗器械）
既然小水滴能發生這么多的變化，那么我們在哪能找到這些神奇的小水滴呢？
（樹掛、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季）
六、知識擴展
我們小朋友這么羨慕小水滴，覺得它神奇而又神秘，如果滿世界到處都是小水滴你看行不行啊？（不行）
為什么呀？
（因為水多了，會把房屋沖倒了）
（因為水多了，會把人沖走）
（因為水多了，會把莊稼沖倒）
（漲水了，會把小動物的家也沖走，大自然會遭到破壞）那既然這樣，我們就一滴水也不要行嗎？（不行）
（沒有水，我們沒法做飯）
（沒有水，我們會渴死）
（沒有水，莊稼不長了，枯死了）
看來，水對我們的生活很重要，水是我們人類的朋友，我們時時刻刻離不開它。小朋友，你們知道嗎？水資源是有限的，當世界沒有了水，我們人類也將走向滅亡。所以，我們要從小養成節約用水的好習慣。那么，你們打算怎么辦呢？
（洗手的時候，要把水龍頭關好）
（不打水仗，玩水槍）
（不把水亂倒在地上）
對，我們就要從身邊的這些小事做起，小水滴已經聽到了我們小朋友的發言了，他就要把你們珍惜水源、愛護水源的好消息帶給自己的爸爸、媽媽，讓水娃娃們為我們人類服務，快來讓我們和小水滴告別吧！
幼兒園美術《水滴》教學設計 7
活動目標：
1、欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2、樂意參與小水滴游戲活動。
3、根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
課件，小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。
活動過程：
一：開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二：談話，引出活動內容
1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）
師：噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧！（小水滴你好）
師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？
幼：自由回答
師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
1、講述故事
2、師提問：
a、小水滴的家在哪兒？
b、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？
C、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？
d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？
四：播放有聲課件，完整欣賞故事
師：小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）
師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）
五：游戲
1、角色表演游戲
a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b、教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
2、操作游戲
師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？
師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）
師：那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）
六：結束
小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）。
教學反思：
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的.交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。
所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。
幼兒園美術《水滴》教學設計 8
學習目標
樂于演唱歌曲，并能理解和想象歌曲內容所表現的情境。
能用肢體動作表現水的三種形態。
活動準備
歌曲《小水滴》（歌曲及音樂欣賞CD或磁帶）。
活動過程
學習領域：
形式：集體
1. 請幼兒說說在活動 28“水的變化”實驗里，看見水變成了什么東西。
2. 播放歌曲《小水滴》的`伴奏音樂，請幼兒想象如果自己是一個小水滴，你會怎樣模仿小水滴的流動形態。
3. 當老師說：“放進冰箱里。”幼兒就想象自己變成了冰；當老師說：“放進電飯鍋里。”幼兒就想象自己變成了水蒸氣，請幼兒根據老師的指示展開想象并創編相應的動作，進行表演。
4. 老師先朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲《小水滴》：
5. 請幼兒配合歌詞做動作，然后說說自己最喜歡變成水的哪一種形態。
活動評價
能唱歌曲《小水滴》。
能靈活控制肢體做動作。
幼兒園美術《水滴》教學設計 9
活動目標：
1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解水的循環過程。
2、根據故事內容，嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。
3、樂意參與小水滴游戲活動。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。
活動過程：
一、通過謎語，引出小水滴。
二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內容。
1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？
2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？
三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。
1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。
（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？
（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？
（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？
2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事后，你知道了什么？
3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。
四、啟發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。
1、教師：小水滴從天上落下來，經過很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？
2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。
3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的'過程。
五、游戲活動：太陽和小水滴。
活動反思：
我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
幼兒園美術《水滴》教學設計 10
活動目標：
體會水與人們生活的密切關系，懂得節約用水
學會講述水的用途
了解水的二次利用
主要形式————集體
課時安排————一課時，20分鐘
重點難點：
重點：
知道水的用處很，人、動物、植物都離不開水
難點：
懂得水可以二次利用
活動準備：
經驗準備：
知道一些最基本的節約用水的方法
物質準備：
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請班幼兒扮演“小水滴”
教學過程：
一、引出課題
1、游戲：關緊水龍頭
①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答；有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來助你。
師：誰來助小水滴，讓小水滴高興起來？
幼兒討論并回答。
二、談話：水的用處
1、水有什么用？
2、除了我們人需要水還有誰也需要水？
3、如果沒有了水會怎么樣？
4、我們要怎樣節約用水？
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1、班的'姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎？”
2、小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
3。師：“小朋友，洗過手帕的水還能干什么用呢？”
幼兒討論并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們。
延伸活動：
教師帶幼兒和“小水滴”一起提著洗過手的水去澆種植園的蔬菜。
活動反思：
一、設計意圖
水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜歡水，對水產生好奇，所以他們常不自覺地玩水，浪費水，設計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節約用水的方法。根據小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，采用了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發展語言能力的同時獲得節約用水的方法。
二、效果分析
因為選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經驗，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。從幼兒的應情況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，情緒被“小水滴”所感染，積極尋求助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發了在日常生活中節約用水的意識。
幼兒園美術《水滴》教學設計 11
目標：
1．欣賞散文詩優美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。
2．能大膽講述自己的感受，結合生活經驗創編。
過程：
一、欣賞散文詩
1．現在是什么季節？
2．我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什么？
3．春天怎么樣？
4．聽春天里還有什么？
5．它會到哪里，會發生什么有趣的事呢？
6．小雨滴到了哪里？
7．到了草里，是怎么做朋友的？
8．怎么到小花上的，還會去哪里？
9．師念散文詩10．小雨滴都到了哪些地方？
11．沙灘上走上去有什么感覺？
12．還到了哪些地方？
13．這是一個什么樣的'小雨滴？
14．什么地方覺得它很頑皮？做什么頑皮的事情很有趣？
二、創編
1、小雨滴還會到哪里？還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。
2、幼兒講述自己的想法。
3、你們喜歡小雨滴嗎？不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是為什么？
三．師總結。
幼兒園美術《水滴》教學設計 12
活動目標：
1、認識生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過實驗，體驗探索記錄的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、不同的紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張
2、調羹、記號筆、試驗表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個
4、黑板，展示板
活動過程：
一、導入
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音
教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音
師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪里？
幼兒自由回答
師：那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢？
幼：紙會濕的。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認識一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認。
教師出示試驗表，鞏固認識。
二、猜想與探索
1、進行猜想，交待任務
師：現在我們認識了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎？
幼：會/不會。
師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水？幼兒自由猜想
師：嗯，大家的`意見都不太一樣，那我們一起來試驗看看好不好！
教師提出操作任務與要求
2、試一試，實驗與記錄
（1）幼兒4人一組，分4個小組進行實驗。
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
（2）記錄觀察結果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實驗結果
師：哇！記得真不錯！那老師現在請個小朋友說說，你是怎么記錄表格的？
（請個別幼兒發言）
回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進行排序
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動呢！我們再回憶著做一遍吧！
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）
閃光紙吸水嗎？（不吸水）
師：那這四種紙里誰吸水吸的最快？誰吸水吸的較快？那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰？
三、結束
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動手實驗發現了小水滴滴在不同的紙上，現象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會躲進哪里？
幼兒自由回答
師：那我們現在一起去找找看看吧！
幼兒園美術《水滴》教學設計 13
教學目標：
1、鼓勵幼兒進行試驗，比較水滴滴在不同紙上的現象。
2、認識生活中各種紙的不同作用。
教學準備：
1、不同的紙若干。
2、滴管每人1支。
3、《科學》下p.32。
教學過程：
一、提出問題。
猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。
二、跳舞的水滴。
1、教師出示塑料包裝紙，請幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。
2、幼兒每人拿一個滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態。
3、教師引導幼兒用滴管口在水滴的.邊緣劃動，觀察水滴是怎樣運動的。
三、對比試驗。
1、請幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會有什么現象，并記錄在畫冊《奇妙的小水滴》上。
2、幼兒動手實驗，教師了解幼兒的發現。
3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？
四、用水滴畫畫體驗水滴在宣紙上作畫的快樂。
拓展活動：
引發幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會是怎樣的？
幼兒園美術《水滴》教學設計 14
活動目標：
1、用各種肢體動作表現水滴變化的過程，發展身體的靈活性、協調性。
2、有合作意識，體驗集體活動的快樂。
活動重難點：
重點：發展身體的靈活性、協調性。
難點：用各種肢體動作表現水滴變化的過程。
活動準備：
小道具：太陽、云朵，音樂，場地上畫一個圓。
活動過程：
一、小水滴和小魚。
1、幼兒扮演小魚，邊哼唱“許多小魚游來了”，邊做游泳動作。
2、教師提前出活動要求，幼兒分成兩組。一邊扮演小水滴，另一組扮演小魚。
3、在圓形的場地上，小水滴和小魚一起擁抱，碰碰頭，扭扭腰等
二、小水滴和太陽。
1、出示道具“太陽公公”，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說情景性言語，邊引導幼兒做動作：隨著“太陽公公”慢慢地升起，小水滴覺得身體上暖洋洋的，在池塘里打著滾。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起來。伸伸腿，一個個跳了起來。
三、小水滴和云朵
1、出示道具“云朵”，幼兒全體扮演小水滴。
2、教師一邊說情景性言語，邊引導幼兒做動作：水滴慢慢地聚集在一起，圍在云朵的周圍。小水滴越聚越多，離開了云朵，一個個又跳到了池塘里。
3、幼兒想象小水滴回到池塘后的情景，自由運動，放松身體，結束活動.
離園游戲:書寫數字
半日活動反思:
在活動《小水滴和太陽》這個活動中，我通過讓幼兒用各種肢體動作表現水滴變化的過程，發展身體的靈活性、協調性，在活動過程中幼兒與幼兒間相互合作，體驗集體活動的`快樂。在活動中幼兒參與熱情及其高漲，能很好的用自己的肢體表現小水滴的各種變化過程。
幼兒園美術《水滴》教學設計 15
引言：
在我擔任大班語言教師期間，我設計了一堂以小水滴旅行為主題的教案。通過這節課，我旨在幫助學生們掌握與旅行相關的詞匯和表達，并通過創造性的活動提高他們的語言運用能力。以下是該教案的細節和我對其反思的總結。
一、教學目標：
1. 通過對旅行主題的學習，提高大班學生們對旅行的理解與興趣。
2. 培養學生們運用語言表達與旅行相關的意愿或經歷的能力。
3. 學習詞匯，如“飛機”，“汽車”，“火車”，“船”，“旅行袋”等，并能熟練辨認與領悟其含義。
4. 提高學生們的聽說能力，通過活動培養他們的同伴間合作與交流技巧。
二、教學流程：
1. 導入活動：播放一段介紹旅行背景音樂，鼓勵學生們談論他們對旅行的想法和經歷（10分鐘）。
2. 詞匯學習：通過圖片和單詞卡片，老師逐個介紹并解釋與旅行相關的詞匯，引導學生反復模仿并跟讀（15分鐘）。
3. 聽力訓練：播放一段描寫水滴旅行的故事，要求學生們仔細傾聽并回答問題（10分鐘）。
4. 互動游戲1：分成小組，每個小組選擇一種旅行工具，在規定時間內，團隊成員交流使用該工具旅行的經驗和感受（15分鐘）。
5. 創意活動：學生們使用彩紙、剪刀和膠水制作自己的旅行袋，展示并分享設計理念（20分鐘）。
6. 互動游戲2：學生們在教師的引導下，模擬旅行場景，通過角色扮演與同伴溝通（15分鐘）。
7. 活動總結：回顧學習的內容，鼓勵學生們分享自己在本節課中的收獲和體會（10分鐘）。
三、教學反思：
在這堂課上，通過熱身、詞匯學習、聽力訓練和活動中的創意游戲結合，我成功地達到了教學目標，并根據學生們的反應做出了相應的調整。然而，也存在一些需要改進的地方。
首先，音樂的選擇和導入活動的設計很好地激發了學生們的學習興趣。但我發現在一些詞匯學習環節，小班學生們的專注力比較短暫，需要更多的`互動和參與。我下一次可以進行一些詞匯游戲，如找詞語或單詞連線等，來增加學生們的學習興趣。
其次，我發現在創意活動中，一些學生的自主性和創造性不足。雖然他們能按照要求制作旅行袋，但缺乏表達自己的想法和理念。為了解決這個問題，我下一次可以提前給學生們一些范例，鼓勵他們根據自己的喜好和意愿進行創作。
最后，我注意到在角色扮演的活動中，一些學生缺乏表達自己意見和情感的能力。我可以結合更多的情境讓學生們理解和運用語言，比如在虛擬旅行中遇到困難時如何溝通與解決問題。
總的來說，這堂以小水滴旅行為主題的語言教案效果還是比較顯著的。通過活動的設計，學生們在語言表達與溝通技巧方面有了明顯的提高。同時，也有一些需要改進和調整的地方，我會不斷改進自己的教學方法和設計，以提高教學效果。希望下一次的教學能更好地滿足學生們的需求，激發他們的學習興趣，幫助他們更好地掌握語言能力。
幼兒園美術《水滴》教學設計 16
活動目標：
1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。
2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。
3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們進一步探索水的興趣。
活動準備：
1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的.課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
活動重難點：
重點是理解故事內容，感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
活動過程：
一、談話，激發幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。
（1）幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
活動反思：
剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。
幼兒園美術《水滴》教學設計 17
一、教學目標：
1.語言目標：
(1)了解并掌握與旅行有關的詞匯和表達方式。
(2)理解并運用描述位置和方向的詞匯。
(3)培養學生傾聽、表達和交流的能力。
2.認知發展目標：
(1)通過對旅行主題的學習，啟發學生對不同地域文化的認知。
(2)培養學生對自然風景和地域特色的觀察力和輿論能力。
3.情感態度目標：
(1)培養學生的合作意識和團隊精神。
(2)引導學生關注環境保護和文化遺產的重要性。
二、教學內容：
1.講解旅行目的地的地理位置和特色。
2.學習與旅行相關的詞匯和表達方式。
3.開展小組合作活動，設計一次理想的旅行計劃。
4.展示學生精心設計的旅行計劃，并進行評價和反饋。
三、教學步驟：
1.導入（10分鐘）
(1)呈現一些與旅行有關的圖片，引發學生對旅行的興趣與思考。
(2)通過提問和討論，激發學生對旅行目的地的好奇心和探索欲望。
2.輸入與探究（15分鐘）
(1)介紹旅行目的'地的地理位置和特色，如名勝古跡、風景名勝等。
(2)教授相關的詞匯和表達方式，如sightseeing（觀光）、tour guide（導游）等。
3.合作探究（20分鐘）
(1)將學生分為若干小組，每個小組選擇一處旅行目的地，挑戰設計一次理想的旅行計劃。
(2)鼓勵學生運用所學的詞匯和表達方式，繪制地圖、制作旅行路線圖等。
4.展示與分享（10分鐘）
(1)每個小組派代表上臺，展示他們設計的旅行計劃。
(2)同學們可以對其他小組的計劃提出問題和建議。
5.評價與反饋（15分鐘）
(1)教師對每個小組的展示進行評價，鼓勵學生優點并指出改進之處。
(2)學生可以相互評價，分享自己對其他小組計劃的認可和建議。
6.課堂延伸活動（15分鐘）
(1)組織學生進行模擬旅行，角色扮演游客和導游，學生通過實踐運用所學的知識與表達方式。
(2)學生可以通過問問題、回答問題等方式與導游進行互動交流。
四、教學方法與手段：
1.多媒體教學法：通過呈現圖片和視頻資料，增強學生對旅行目的地的感性認識和興趣。
2.小組合作學習：通過分小組進行討論和活動，培養學生的合作意識和團隊精神。
3.情景教學法：通過角色扮演和模擬旅行等活動，讓學生在真實交際環境中運用所學知識。
4.反思評價法：通過展示和評價活動，讓學生自我評價和互評，提高學生對學習效果的自我認知。
五、教學資源與評價：
1.教學資源：
(1)圖片和視頻資料，展示旅行目的地的地理位置和特色。
(2)教學PPT，配合教師講解和探究，幫助學生理解和記憶所學知識。
2.教學評價：
(1)觀察學生在小組活動中的表現，包括合作意識、參與程度等方面。
(2)評價學生對于課堂知識的掌握和運用，包括各類旅行詞匯的正確性和表達方式的流暢性。
結語：
通過這份小水滴旅行大班教案的設計，我希望能夠引導學生通過探索和合作，拓展自己的視野和知識面。同時，也能培養他們的語言表達能力和思辨能力。當然，具體的教學運用還需要根據學生的實際情況進行調整和改進。讓我們一起努力，讓學生在這場旅行中收獲知識和智慧的同時，也感受到學習的樂趣和成就感。
幼兒園美術《水滴》教學設計 18
"小水滴找鄰居"活動課的重點是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。為了方便幼兒理解，活動運用了"挨著"這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。
活動目標：
1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。
2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的數量，理解什么叫鄰居。
2、物質準備：
教具：水滴形的數卡5張(數字分別為1X5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1X5的數字)
學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1X5的數字印章和印泥若干。
活動過程：
1、游戲：數字接龍。
XX教師：我們一起來玩一個"數字接龍"的游戲。我說一個數，你接著往下說一個數。
XX師幼共同游戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
2、找鄰居。
XX教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！
XX教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……XX教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……
3、游戲：看誰說得快。
4、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。
5、幼兒操作活動。
XX填印數字。請幼兒觀察鴿子里的.數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。
XX找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居并連線。
這次活動，整個教學過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。
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