《水滴里的生物》教學設計
《水滴里的生物》教學設計
教學目標：
知識與技能目標：認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；
知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；
知道微生物分布廣泛，種類繁多。
過程與方法：能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；
能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；
能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
情感態度價值觀：意識到科學技術是不斷發展的；
體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
教學準備：
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣
2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點
教學過程：
一、引導學生觀察教師準備的水樣
（1）學生觀察水樣
（2）學生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結果你是用什么觀察到的？
（3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？
（4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?
(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領取）
（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。
目鏡（對著眼睛）
物鏡（對著標本）
載物臺（放置標本）
反光鏡（反射光線、照亮標本）
調節螺旋（調節焦距、看清標本）
鏡臂
通光孔
（2）教師講解并示范使用方法。強調
①反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；
②使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；
③不能用手觸摸目鏡和物鏡。
④輕拿輕放。
三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物
（1）指導觀察教師準備好的水樣標本
①談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發現什么，把你的發現畫在活動記錄上。
②學生分組觀察。
（在學生活動時教師要注意巡視）
③匯報交流：你觀察到什么？是什么樣子的？
（匯報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學生用語言進行描述）
（2）認識生活周圍水里的微生物
①小組制作小組采集水樣觀察玻片
②自主觀察
③匯報交流：說說自己小組采集的水樣中有什么
（3）教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
（4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物
四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識
（1）學生閱讀列文虎克的故事。
①談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發現的嗎?
②學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。
③提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？
（2）認識微生物的種類和分布。
利用用多媒體展示在各種環境中存在的微生物。
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