《借生日》第一課時教學設計

時間：2021-06-13 11:15:23 教學設計我要投稿

《借生日》第一課時教學設計

　　【教學要求】

《借生日》第一課時教學設計

　　１、認識１２個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個字。認識兩個偏旁“饣、牛”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學重點】

　　認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的.感情。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　【教具準備】

　　自制課件、錄音磁帶（生日歌）。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　１、教師板書“生日”兩個字：

　　談話：這兩個字你們認識嗎？你們知道自己的生日是哪一天嗎？每當你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應該怎么做呢？

　　２、今天，我們學習１８課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”（用與“生日”不同顏色的筆書寫）齊讀課文。

　　３、根據文題質疑：

　　師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎（讓學生提，鼓勵大膽質疑）？

　　請同學們帶著自己提出的問題讀書。

　　二、自學課文

　　１、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。

　　２、４人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

　　３、小組匯報，其它組認真聽，發現錯誤問題。

　　４、檢查識字情況，學生之間互相交流，然后出示字卡，請學生認讀，認識“饣──飯，牛──物”。

　　（學生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法）。

　　５、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。

　　三、課間律動

　　為小云媽媽唱一支《生日歌》。

　　四、朗讀課文

　　出示課件：書中第一幅插圖。

　　１、結合圖及文字，指導第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

　　２、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習對話部分的朗讀。引導學生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學生通過反復練習，多次試讀，體會出人物情感。教師適機范讀，學生分角色讀。

　　３、出示第二幅圖，引導學生讀三、四自然段，重點練習小云的話，重點指導最后一句話的感嘆語氣。

　　４、分角色小組練習讀全文，指名分角色讀全文。

　　５、表演讀，讀給老師，同學聽。

　　五、課后延伸

　　學習了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎？

　　【設計意圖】

　　第一課時設計，主要體現識字與朗讀這兩個重點，在識字中即做到扎實，又做到趣味橫生，教給識字方法，多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學生自悟，通過反復朗讀幫助識字，體會文章思想，淡化分析，讀中感悟。

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