數星星的孩子第一課時教學設計

時間：2021-06-12 19:28:59 教學設計我要投稿

數星星的孩子第一課時教學設計

　　教學內容：人教版教材第四冊。

數星星的孩子第一課時教學設計

　　教學目標：

　　1．學會本課12個生字，掌握它們的音、形、義。

　　2．能正確認讀本課生詞并理解詞意。

　　3．初讀課文，了解課文內容。

　　4．指導書寫生字。

　　教學重、難點：了解課文主要內容，學會本課12個生字。

　　教學流程：

　　一、激情導入，設置懸念

　　師：在詩人眼里，美麗的夜空是一首首寫不完的詩；在畫家眼中，美麗的夜空是一幅幅畫不完的畫；在同學們眼中，美麗的夜空是奧妙無窮的世界。(多媒體出示星空圖)滿天的星星像無數顆珍珠撒在碧玉盤里，又像頑皮孩子的眼睛一眨一眨的。(多媒體出示張街和奶奶)一個孩子靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆……一直數到了幾百顆。這個數星星的孩子是誰呢?他想知道星星的什么秘密呢?這節課我們就來學習第十課《數星星的孩子》。(板書。)

　　二、初讀課文，了解大意

　　師：請同學們把書打開，聽老師朗讀課文，注意生字讀音，然后說說這篇課文寫了一個什么故事?

　　(學生認真傾聽教師讀課文。)

　　師：(多媒體出示填課文內容題)這篇課文寫的是________小時候喜歡________長大后成為______的故事。

　　生：這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小愛好天文，認真觀察天象，仔細琢磨星星的活動規律，長大后成為著名天文學家的故事。

　　師：你說得真好!(多媒體出示答案)請同學們自己練說一遍。

　　三、自學生字，匯報交流

　　師：請同學們自由讀課文，用序號標㈩自然段，用橫線畫出生字。

　　(學生自由讀課文，圈畫生字。)

　　師：誰來說說本課有幾個自然段?你畫出了哪些生字?(學生匯報，略。)

　　師：(多媒體出示字表)這些就是本課的12個生字。本節課我們就來學習這些字，掌握它們的音、形、義，(多媒體出示自學要求)請同學們根據自學要求自學生字。(學生自學。)

　　師：剛才老師看見同學們自學得很認真。現在請你們匯報交流，老師首先檢查一下同學們字音掌握的情況(出示生字表)，請這組同學開火車讀。(學生開火車讀。)

　　師：老師現在把拼音去掉，再請這組同學開火車讀一遍。(學生開火車讀。)

　　師：字音大家掌握得很好，那么這些字是什么結構呢?請同學來說說。

　　師：(出示“數”字)誰來說說?

　　生：數星星的“數”是一個左右結構的字。左邊上面是“米”字，下面是“女”字，右邊是反文旁。師：好！這個字是一個多音字，在課文中還有另外一個讀音，你找到了嗎?

　　生：shù，無數。(出示課件。)

　　師：“無數”在課文的哪句話里?在這句話里是什么意思?

　　生：“滿天的星星像無數顆珍珠撒在碧玉盤里”，這句話中的“無數”是說天上的星星很多，多得數不清。

　　師：你理解得真好！誰能用“無數”來說一句話?

　　生：我有無數根頭發。

　　生：我們胸前的紅領巾是無數烈士的鮮血染成的。

　　師：說得真好！那么把這兩個“數”字放在一起能組成什么詞?

　　生：數數。

　　生：(多媒體出示“晚”字)它是左右結構的字，左邊是日字旁，右邊是“免”字，合起來就是晚上的“晚”字。

　　生：與“晚”意思相反的詞是“早”。

　　師：你說對了！

　　生：(出示“院”字)它是左右結構的字，左邊是雙耳刀，右邊是“完”字，合起來就是院子的“院”字。

　　生：可以組成醫院、前院。

　　生：還可以組成住院、法院。

　　師：你們掌握的詞語可真多!

　　生：(教師出示“靠”字)它是上下結構的字，上面是告訴的“告”，下面是非常的.“非”，合起來就是“靠”字。

　　師：你說得真好!請同學們看屏幕。(多媒體出示動畫)像張衡這樣的動作就是“靠”。它可以組成哪些詞?

　　生：靠近、靠邊。

　　生：停靠、靠岸。

　　生：(教師出示“顆”字)它是左右結構的字，左邊是“果”字，右邊是“頁”字，合起來就是“顆”字。

　　師：好!(出示“顆、棵”)這兩個字，讀音相同，用法不同，第一個字“顆”多用于顆粒狀的物體；第二個字“棵”多用于植物。

　　(多媒體出示練習題，教師請學生開火車做選詞填空。略。)

　　師：你還學會了哪些字?

　　生：我學會了爺爺的“爺”字，它是一個上下結構的字，上面是父字頭，下面是單耳刀出頭，合起來就是爺爺的“爺”字。

　　生：我還可以用熟字換部件的方法來記住這個字，用我們學過的爸爸的“爸”字去掉“巴”換上單耳刀出頭就是爺爺的“爺”字。

　　師：你這個方法很巧妙!請同學們看屏幕。(多媒體演示換部件方法。)

　　生：我學會了之間的“之”字，一筆右點、二筆橫撇、三筆橫捺，三筆組成“之”字。

　　師：“之間”在課文的哪句話里?它是什么意思?

　　生：“它們之間的距離好像是不變的”。在這里“之間”指的是星星和星星的中間。

　　師：你說對了!請同學們用“之間”說—句話。

　　生：同學之間應互相幫助。

　　生：天地之間很遠。

　　師：請同學們繼續匯報。

　　生：我學會了一組的“組”字，它是左右結構的字，左邊是絞絲旁，右邊是而且的“且”，合起來就是“組”字。

　　生：我還可以用熟字換部件的方法來記住這個字，用我們學過的姐姐的“姐”字去掉女字旁，換上絞絲旁就是“組”字。

　　生：我也可以用熟字換部件的方法來記憶，用我們學過的祖國的“祖”字去掉示字旁，換上絞絲旁就是“組”字。(多媒體分別演示換部件方法。)

　　師：請同學們繼續匯報。

　　生：我學會了北斗七星的“斗”字，它是一個獨體字，我用熟字換部件的方法來記住它，用我們學過的科學的“科”字去掉禾木旁就是北斗七星的“斗”字。

　　師：你的方法真巧妙！(多媒體演示)北斗七星連起來像什么?

　　生：北斗七星連起來像一把勺子。

　　師：請同學們看屏幕。(多媒體出示北斗七星圖)這就是北斗七星，它多像一把勺子。(出示“睡”宇)“睡”字筆畫很多，你能想辦法記住嗎?(學生都《良疑惑，一時無人回答。)

　　師：請同學們看屏幕。(多媒體演示右邊“垂”中“千、廾、二”三部分變色)這回你有方法了吧?

　　生：右邊由三部分組成——千、艸，二。我編順口溜來記：士兵的頭上長了一千棵草。

　　師：很好，能想出這樣的順口溜，你真聰明!

　　(學生一起書空寫。)

　　四、指導書寫

　　師：這些字我們讀準了字音，記住了字形，理解了字義，那么這些字怎樣才能寫得更漂亮呢?下面我們一起來學習。(多媒體出示字表)本課的生字可以分為幾種結構?每種結構的字有哪些?(學生回答略。)

　　師：寫上下結構的宇，要注意體形變化，主筆突出；寫左右結構的字，要注意筆畫謙讓，品頭論足；寫獨體字，要注意筆筆到位。

　　師：那么怎樣寫好“顆”字?

　　生：注意品頭論足，頭齊腳齊，左右等寬。(師范寫。)

　　師：“睡”字怎樣才能寫好?

　　生：要寫好“睡”字，注意左短右長，長橫主筆突出。(師范寫。)

　　師：寫“數”字要注意頭(不齊)腳(齊)，撇筆畫(串門)。寫“晚”字要注意(左短右長)豎彎鉤主筆(突出)。寫“院”字要注意頭(不齊)腳(齊)。寫“組”字要注意提和橫筆畫(謙讓)。(學生跟隨教師說出注意事項。)

　　(學生每一個字各寫一遍。)

　　師：怎樣寫好上下結構的“靠”字?

　　生：寫好“靠”字，要注意長橫主筆突出，向上看齊。(師范寫。) 師：寫“爺”字，要注意撇捺(主筆突出)；寫“名”字，要注意撇(主筆突出)。(學生把左右結構的字各寫一遍。)

　　師：獨體字，請大家自己練寫。(學生練寫一遍。)

　　師：生字我們學完了，請大家齊讀一遍(出示字表)。(學生齊讀字表。)

　　師：生字我們都認識了，請同學們再來讀讀課文，要求能讀得正確流利。(學生分段讀課文。)

　　師：這節課同學們通過自主學習，匯報交流，讀準了字音，記住了字形，理解了字義，也讀通了課文，大家學習得很認真。

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