二年級語文下冊《竊讀記》第一課時教學設計

　　【教學目標】

　　１、認識７個生字，會寫本課１４個生字，讀寫生詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，體會作者對書的熱愛。

　　３、通過細致入微的動作描寫和心里描寫來表達感情。

　　【教學難點】

　　抓住課文主要內容，體會作者表達的情感。

　　【教學學具】

　　ＣＡＩ課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【課前交流】

　　讓學生交流課外閱讀給自己帶來的快樂與享受。

　　【教學過程】

　　一、學生自讀自悟，讀通課文

　　二、說一說，讀了課文，作者竊讀給你留下了怎樣的印象

　　１、引導學生結合有關語句概括出竊讀那種苦樂交織的復雜感受，并重點體會“我很快樂，也很懼怕”這種竊讀的滋味。

　　２、從哪些地方看出？我的快樂與懼怕？從具體語句中了解作者是怎樣寫出竊讀的滋味的？體會作者動作和心里描寫的細膩傳神。

　　３、引導學生在讀懂課文后，結合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大”的`這句話的深刻含義。并受到啟發(fā)，能在黃金年齡進行閱讀，豐富自己的精神世界。

　　４、繪聲繪色地引導學生朗讀課文，讀出作者的內心因竊讀而波瀾起伏，引導學生入情入境地讀出作者與書相逢的驚喜，匆忙閱讀的快樂與懼怕，雨天讀書的開心，與書相別的留戀與滿足。

　　５、自學本課生字新詞，抄寫。

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