《稱贊》語文教學設計
設計意圖：
《稱贊》是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三只比較粗糙的板凳。傍晚十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話，言語十分樸實，但每一句都非常暖人心。因此，我設計的著眼點放在這些對話上的朗讀上，從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的.贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學會怎樣的語氣適合稱贊別人。最后，設計了一首小詩送給學生，一方面讓學生在不同的語境中復習本堂課所學的生字，另一方面讓學生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。
學習目標：
�。�、認識“刺、猬、板、凳、椅”五個字。會寫“板、椅”兩個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，學會由衷地稱贊別人，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。
課前準備：
�。�、制作課件。
�。�、準備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。
３、學生自讀課文。
教學流程：
一、看圖識字、寫字，故事導入。
1、課件演示“刺猬、獾、椅子、板凳”的圖片，學習生字“刺、猬、板、凳”。
如：（生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團，誰來都不怕。這是誰呀？（刺猬）（出示
刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個招呼吧�。ㄉ盒〈题�，你好！……）
2、課件演示帶拼音的詞語——刺猬、小獾、椅子、板凳。
�。ㄗ杂勺x——同桌互讀——開火車讀）
隨機正音：輕聲詞——
刺猬、椅子；前鼻音——獾；后鼻音——凳。
【《稱贊》語文教學設計】相關文章：
語文《稱贊》教學設計06-13
《稱贊》語文教學設計08-05
《稱贊》的語文教學設計05-27
小學語文《稱贊》教學設計范文12-16
《稱贊》教學設計08-07
《稱贊》教學設計07-22
稱贊教學設計06-03
《稱贊》教學設計05-18
《稱贊》的教學設計03-14