關(guān)于燕子?jì)寢屝α说慕虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面小編為大家?guī)?lái)關(guān)于燕子?jì)寢屝α说慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家。
《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解燕子?jì)寢屩笇?dǎo)小燕子三次觀察冬瓜和茄子結(jié)果有什么不同。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生產(chǎn)生觀察的興趣，并懂得對(duì)一件事物，只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，才能對(duì)它有比較全面的了解和認(rèn)識(shí)。
重難點(diǎn)：
讓學(xué)生產(chǎn)生觀察的興趣，并懂得對(duì)一件事物，只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，才能對(duì)它有比較全面的了解和認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡童話故事嗎？（喜歡）
我們平時(shí)都看過(guò)或聽(tīng)過(guò)那些童話故事呢？（找同學(xué)自由的說(shuō)一說(shuō)）看一看今天老師給大家?guī)?lái)了哪些童話故事，（出示課件童話故事五幅圖，生跟隨老師的課件展出讀出童話故事名稱。）看來(lái)這些童話故事大家都看過(guò)，今天，老師又給大家?guī)?lái)了一篇童話故事，名字是《燕子?jì)寢屝α恕贰?/p>
跟老師齊讀課題，并適時(shí)把課題名稱中的“笑”播放成紅色。同學(xué)們，課題中的顏色有什么變化？（“笑”字變成了紅色）對(duì)呀！燕子?jì)寢尀槭裁葱α四兀空?qǐng)大家捧起課本大聲的讀一讀，并用筆將不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái)。思考：課文講了一件什么事？
二、整體感知
課文中講了一件什么事？通過(guò)自讀課文反饋
學(xué)生甲：燕子到菜園里去看茄子和冬瓜有什么不同。
學(xué)生乙：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里看看茄子和冬瓜有什么不同。
學(xué)生丙：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里觀察了三次茄子和冬瓜有什么不同。
三、細(xì)細(xì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容
1、師：小朋友們，誰(shuí)知道什么是菜園？菜園里都有什么？菜園里的這些菜都有一個(gè)統(tǒng)一的.名稱叫什么？
（根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)評(píng)價(jià)）
2、師：小朋友真聰明，他們都有一個(gè)統(tǒng)一的名稱叫蔬菜。今天，老師也給大家?guī)?lái)了兩種蔬菜，看看他們是什么？（出示課件：冬瓜和茄子對(duì)比圖）
學(xué)生齊聲回答：冬瓜、茄子
師：冬瓜是怎么樣長(zhǎng)著的？茄子呢？
生：冬瓜是躺在地上的，茄子是掛在枝上的。
（師適時(shí)用手做出躺、掛的動(dòng)作）
師：還有什么是躺在地上的？什么是掛在枝上的？
生：西瓜是躺在地上，蘋果是掛在枝上的。
……
同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，說(shuō)的不僅僅是蔬菜，還有水果。讓我們看看課文中的小燕子是否像我們班的小朋友一樣認(rèn)真嗎？
3、再次大聲的讀課文。思考：
（1）小燕子一共去了菜園幾次？
（2）它都發(fā)現(xiàn)了什么？把燕子?jì)寢屨f(shuō)的話用橫線劃出來(lái)，把小燕子說(shuō)的話用波浪線劃出來(lái)。
《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固上節(jié)課的識(shí)字成果。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，并練習(xí)分角色朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑颉?/p>
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、冬瓜和茄子的圖片、小燕子和燕子?jì)寢尩膱D片
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示本課的生詞，指導(dǎo)讀音。
二、自讀課文，初步感知
1、孩子們，我們淘氣的字寶寶躲到課文里，和你們捉起了迷藏，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）那就請(qǐng)你們自由地、小聲地讀一遍課文，注意要讀準(zhǔn)每個(gè)字音哦。
2、剛才老師聽(tīng)你們都讀得很好，可有些句子，老師覺(jué)得讀起來(lái)比較難，你們能讀讀嗎？
3、課件出示：
①你能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長(zhǎng)得一樣不一樣？
② 媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！抽生讀。
三、深入理解，指導(dǎo)朗讀
1、燕子?jì)寢屝α耍嘧計(jì)寢尀槭裁葱α耍空?qǐng)孩子們和老師一起一步一步學(xué)習(xí)課文，學(xué)完后你們就明白了。
2、走吧，我們跟著小燕子一起到菜園里去看看。瞧“菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。”誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指導(dǎo)：“躺”和“掛”讀得稍重些）
3、老師這里有一個(gè)冬瓜和一個(gè)茄子，哪位同學(xué)愿意幫老師把它們貼到黑板上。注意：要讓冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
①抽生貼圖。
②問(wèn)：能不能將“躺”和“貼”交換一下位置，讓冬瓜掛在枝上，茄子躺在地上呢？
4、燕子?jì)寢寚@冬瓜和茄子這兩種蔬菜，給小燕子布置了什么任務(wù)？自由讀讀第二自然段，把燕子?jì)寢屨f(shuō)的話用———畫出來(lái)。
5、小燕子反復(fù)去菜園觀察了幾次？自由讀讀課文的3—-8自然段。抽生回答。
6、為什么小燕子去了一次，兩次，還要去第三次呢？我們一起來(lái)看看它第一次去的情況。課件出示3、4自然段，指導(dǎo)朗讀。
7、回到課文的3、4自然段，自由讀，問(wèn)：第一次去菜園，小燕子有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)朗讀。
8、聽(tīng)了小燕子的匯報(bào)，媽媽還有什么要求？抽生答。理解“不錯(cuò)”，燕子?jì)寢屢笮⊙嘧釉偃タ纯矗f(shuō)明小燕子沒(méi)把冬瓜和茄子不一樣的地方找完，小燕子還需要繼續(xù)努力。同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
9、請(qǐng)孩子們用我們剛才的方法，和你的同桌一起讀讀5、6自然段，然后告訴老師，小燕子第二次去有什么新發(fā)現(xiàn)？抽生回答，指導(dǎo)朗讀。
10、小燕子又有什么更新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)孩子們快速讀讀第7自然段，找到后告訴老師。抽生回答。
11、回到板書，復(fù)述課文。
12、用“認(rèn)真”說(shuō)話，指導(dǎo)書寫“真”
四、拓展練習(xí)
回家后找一個(gè)黃瓜和一個(gè)西紅柿，用上你所知道的觀察方法，看看它們有什么不一樣，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最廣。
【燕子?jì)寢屝α说慕虒W(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)01-20
燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)08-01
燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)05-16
《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)04-10
《燕子?jì)寢屝α恕返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)10-26
《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)及反思06-12
燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)范文06-25