語文課本教學設計模板

　　【教學要求】

　　１、學會認本課８個生字，會寫１０個字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

　　【教學重點】

　　１、重點：是通過課文學習，知道王寧選自己的目的.是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　２、難點：

　　是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。

　　【課前準備】

　　１、生字詞卡片。

　　２、朗讀課文的錄音帶。

　　【教學時間】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　１、板書課題，理解“選”。

　　（選舉、推選的意思。）

　　２、齊讀課題，提問：

　　看了課題以后，你想知道什么？

　　（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　３、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

　　二、初讀課文

　　借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　１、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。

　　２、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

　　四、教師示范

　　請學生說一說：

　　“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員？

　　五、理解課文，指導朗讀

　　１、齊讀第１自然段，指名說說這段講了什么：

　　班上的勞動委員李青轉學了。

　　２、學生自由輕聲讀第２、３自然段：

　　⑴邊讀邊想：

　　①當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　②當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　③王寧為什么要選自己當勞動委員。

　　⑵學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。

　　“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。

　　⑶指導朗讀：

　　“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

　　⑷讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員：

　　①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點。

　　②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。

　　３、有感情地朗讀課第１～３自然段。

　　（齊讀、指名讀。）

　　４、齊讀第４自然段，討論：

　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文

【語文課本教學設計】相關文章：

語文課本預習教學設計06-12

語文課本教學設計參考06-13

語文課本畫教學設計10-10

小學語文課本語文活動3教學設計10-27

琥珀課本教學設計10-11

語文課本《再別康橋》教學設計06-13

慈母情深課本教學設計 　　02-02

課本識字一教學設計06-13

語文《去打開大自然綠色的課本》教學設計11-07