紀昌學(xué)射教學(xué)課件

時間：2022-06-01 16:30:41 教學(xué)課件我要投稿

紀昌學(xué)射教學(xué)課件（通用8篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的紀昌學(xué)射教學(xué)課件，僅供參考，大家一起來看看吧。

紀昌學(xué)射教學(xué)課件（通用8篇）

　　紀昌學(xué)射教學(xué)課件篇1

　　教材分析：

　　《紀昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

　　教學(xué)重難點

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。

　　2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、談話激趣

　　教師介紹自己，與學(xué)生談心里話：你最擅長什么？聽說過射箭能手嗎？你覺得能稱得上射箭能手的是怎樣的人？今天我們一起去認識兩位射箭能手。

　　二、故事導(dǎo)入，引出課題

　　老師先給大家講一個故事：古時候，……他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。

　　引出寓言故事-《紀昌學(xué)射》板書課題，指導(dǎo)讀法和寫法。齊讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？

　　2、用老師所給的提示說主要內(nèi)容。最后，紀昌練的怎么樣？他為什么能取得成功？

　　四、研讀課文，體會情感

　　1、學(xué)習(xí)第一次練眼力。

　　① 自由讀文章的第2自然段，找出最令你感動的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。

　　② 紀昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。下面，讓我們?nèi)ニ依锟纯此窃趺淳毩?xí)的？

　　③ 播放織布視頻。了解梭子織布的軌跡。請學(xué)生親身體驗，談體會。

　　④ 練習(xí)生活理解“注視”，體會紀昌的堅持不懈和認真刻苦。

　　⑤ 想象紀昌在兩年的練習(xí)中可能會發(fā)生什么事情？

　　⑥ 練習(xí)朗讀。

　　⑦ 理解“相當?shù)郊摇保榫皩υ挘^渡到第二次練眼力。

　　2、學(xué)習(xí)第二次練眼力。

　　① 總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運用的方法，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　② 學(xué)生談感受，重點感悟最后一句話，指導(dǎo)朗讀。

　　五、總結(jié)寓意，升華情感

　　1、回顧課文，進行小結(jié)：飛衛(wèi)為什么讓紀昌這樣做？

　　2、講《紀昌貫虱》的故事。

　　3、看來，想要練好射箭的本領(lǐng)，先要練好眼力的基本功。學(xué)生運用句式談自己的體會。

　　4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

　　板書：紀昌學(xué)射

　　睜大眼睛注視認真刻苦

　　練眼力

　　聚精會神地盯堅持不懈

　　紀昌學(xué)射教學(xué)課件篇2

　　【教學(xué)目標】

　　1.在閱讀中自主認識2個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子”，聯(lián)系生活理解“穿梭、注視”等詞語，結(jié)合語境理解“相當?shù)郊摇薄?/p>

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用段意歸并法概括主要內(nèi)容。

　　3.通過閱讀比較，了解紀昌練眼力的經(jīng)過，聯(lián)系重點詞句體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)，明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

　　【教學(xué)重點】 在學(xué)習(xí)文本表達方式的過程中，體會人物品質(zhì)，感悟寓意。

　　【教學(xué)難點】 明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題質(zhì)疑，形成期待

　　1.我們一起來讀一讀這些詞語：守株待兔拔苗助長亡羊補牢南轅北轍自相矛盾掩耳盜鈴

　　讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寓言故事，都有一個小故事，里面有一個道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？

　　2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)一則寓言故事。

　　⑴指名讀題，正音：讀紀（jì）對嗎？來看看字典里的注釋，相信你會有所發(fā)現(xiàn)。

　　⑵指名讀，齊讀課題，評價：字正腔圓、字字清晰……

　　⑶板書題目：紀昌學(xué)射（生在桌上書寫，提醒“昌”的寫法，上窄下寬。）

　　3.寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫什么？圍繞著“學(xué)”字，說說你最想知道什么？

　　質(zhì)疑：向誰學(xué)？怎么學(xué)？結(jié)果怎樣？為什么要學(xué)？副板書梳理問題。

　　二、初讀感知，把握內(nèi)容

　　1.帶著問題再自由讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2.交流反饋：

　　（1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個詞語嗎？指名讀，注意聽。

　　妻子梭子虱子/ 百發(fā)百中聚精會神

　　逐一出示圖片、實物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲蟲；見過梭子嗎：織布時用來穿引織線用的工具；梭子在織布機上來回地快速穿行，用上課文中的一個詞叫——來回穿梭，高速公路快速行駛的汽車看過去也像梭子似的——來回穿梭。）

　　（2）交流解疑。板書：練眼力百發(fā)百中

　　向誰學(xué)：在哪一段？讀第一段并成一句話說說，紀昌向射箭能手飛衛(wèi)請教射箭；

　　結(jié)果怎樣：在哪一段？紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　怎么學(xué)：紀昌先練眼力，再練開弓放箭。

　　3.把“向誰學(xué)、怎么學(xué)、結(jié)果怎樣”連起來簡潔地說一說課文的主要內(nèi)容。紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先練眼力，（先練盯著目標不眨眼，再練把小的看成大的，）最后才學(xué)開弓射箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　4.指題目過渡：題目是說紀昌學(xué)射的，為什么用了兩大段寫練眼力呢？

　　三、比較學(xué)文，體會表達

　　1.先仔細讀課文2、3自然段，也練練你們的眼力，看這兩個自然段有什么相同之處？教師巡視。看看自己能找到幾處，跟同桌交流交流。

　　2.交流反饋，板塊教學(xué)。

　　板塊一：兩段都提了要求——不眨眼看大

　　（1）讀：這是飛衛(wèi)老師提出的要求，他說——他還說——

　　（逐句出示，指名讀，教師示范讀。）

　　（2）說：你從老師的話中還聽出了什么？

　　（兩次要求明確；嚴厲；語氣強烈說明很重視這一點；要求一次比一次高……）

　　（3）小結(jié)：雖然兩項練習(xí)的要求不同，可飛衛(wèi)老師要求難度都很高，飛衛(wèi)老師的話也都毫無商量余地。

　　板塊二：苦練的過程相同——體會紀昌是同樣的專心和勤奮。

　　出示語段：

　　（1）你是怎么知道紀昌練習(xí)專心勤奮的？請你讀讀紀昌兩次練習(xí)眼力的句子，并說說自己的看法。

　　（2）重點交流，板書：“注視”、“盯著”。

　　紀昌學(xué)射教學(xué)課件篇3

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。

　　3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)學(xué)過了很多的寓言故事，能說出幾個嗎？每個寓言的背后都有一個深刻的道理，今天我們再來學(xué)習(xí)兩個寓言故事，相信每個同學(xué)又有收獲的。

　　二、自學(xué)課文

　　1、讀準字音，把課文讀正確。

　　2、想想課文寫了一件什么事？

　　3、交流：兩則寓言中提到了四個人物,分別是誰？

　　板書：紀昌飛衛(wèi) 扁鵲蔡桓公

　　4、知名2位同學(xué)分度兩則寓言，思考：能否用一個詞來概括以上人物的特點？

　　5、交流并板書：

　　（勤學(xué)苦練）的紀昌（醫(yī)術(shù)高明）的扁鵲

　　（堪稱名師）的飛衛(wèi) （固執(zhí)己見）的蔡桓公

　　三、學(xué)習(xí)第一則寓言：

　　1、自由讀課文，思考：從課文的哪些詞句中體會人物的特點？

　　2、交流一：飛衛(wèi)說的兩處話

　　（1）指名讀，想一想該怎么讀？

　　（2）提示:你就是堪稱名師的飛衛(wèi)，該怎樣對你的徒弟說話，而且要把你的要求說清楚，使對方聽明白，并且又不失名士的這種諄諄教導(dǎo)。再次指明讀，不行的話，老師范讀

　　（3）說說你從飛衛(wèi)的話中，你知道了什么？

　　要求達到：比眼力是學(xué)射箭的基本要求。從而展開；那些本領(lǐng)的基本要求是什么？如：游泳

　　（4）飛衛(wèi)的要求“眼睛不要眨一眨”，飛衛(wèi)僅僅是說眼睛不要眨一眨嗎？到底還想說什么？

　　從而提升：飛衛(wèi)的還告訴紀昌要堅持不懈，不能半途而廢。

　　3、交流二：紀昌的勤學(xué)苦練的兩處

　　紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　拓展：紀昌練習(xí)眼力的時候，還會怎樣練習(xí)？想像說話

　　紀昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

　　（1）自由讀，思：從那些字詞看出紀昌的勤學(xué)苦練？

　　（2）交流：通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。

　　（3）紀昌練習(xí)眼里取得的非凡成績──就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。

　　4功夫不負有心人，紀昌的勤學(xué)苦練終于成功了，引讀

　　5學(xué)了這則寓言故事，你有什么啟發(fā)，請寫下來？（小練筆）

　　三、總結(jié)提升

　　1、紀昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。

　　2、說話：要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；要想掌握……，就要……。你能舉例說一說嗎

　　第二課時：

　　一導(dǎo)入：

　　1通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了扁鵲是個醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，找一找，叢課文的哪些地方看出來，請把句子畫出來

　　2學(xué)生自由讀

　　二學(xué)習(xí)課文

　　1自由讀

　　2交流：從哪些地方看出扁鵲是個醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生？

　　3交流一：課文的第二小節(jié)

　　（1）根據(jù)學(xué)生的交流形成板書：皮膚―――――體內(nèi)

　　（2）皮膚上的病是扁鵲現(xiàn)在看到的，那發(fā)展到內(nèi)這應(yīng)該是―――扁鵲診斷的？

　　（3）扁鵲的診斷是正確嗎？請你找出根據(jù)。

　　（4）從而引出扁鵲的幾次話。特別要引出最后的話，多讀幾次。

　　4交流二：蔡桓公的固執(zhí)己見

　　（1）從哪些地方看出蔡桓公的固執(zhí)己見，自由讀

　　（2）交流并練習(xí)對話思：共幾次于蔡桓公進行對話

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來讀。扁鵲的話要誠懇耐心。

　　注意：特別是“此時渾身疼痛的他，又會怎么想呢？

　　交流受到的啟示。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可適時點撥：蔡桓公怎樣才不會死呢？本來是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？使學(xué)生體會到防微杜漸，聽取別人正確的意見，不能固執(zhí)己見等道理。

　　如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫下來

　　三總結(jié)拓展

　　紀昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請同學(xué)們課余時間讀一讀“鄭人買履”“買櫝還珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。

　　紀昌學(xué)射教學(xué)課件篇4

　　課時安排:

　　1課時

　　教學(xué)目標：

　　1、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功的重要性。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、正確讀寫紀昌學(xué)射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。

　　教學(xué)重難點：

　　1、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　2、整體把握課文的主要內(nèi)容，體會到練好基本功的重要性。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學(xué)過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。

　　板書課題：紀昌學(xué)射

　　學(xué)生齊讀課題，指導(dǎo)讀出抑揚頓挫的韻味。

　　二、初讀課文

　　1、師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了，請大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復(fù)讀，并做上記號。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　3、了解文章大意

　　讓學(xué)生齊讀文章。

　　師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)能把文章讀的很通順了，誰能看著板書用簡短的一兩句話說說課文講了什么事?

　　師：看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為文眼。

　　三、精讀課文

　　1、紀昌學(xué)射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？

　　2、比較異同探究練眼力

　　（1）引導(dǎo)激趣

　　師：寫紀昌練眼力的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的眼力，看誰找得快，找得多。

　　相同：都是聚精會神地盯。

　　不同：

　　（1）要求不同

　　ａ.指名一生讀飛衛(wèi)的話

　　師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調(diào)出來？

　　指名1～2名讀，齊讀

　　板書：牢牢地盯住，不能眨一眨！

　　ｂ.第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？

　　指名1生讀，齊讀

　　是啊，極小和很大這是一組對比，他讀出了兩者的差距。

　　板書：極小很大

　　（2）練習(xí)方法不同

　　a：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　b：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

　　（3）結(jié)果不同

　　師：古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀

　　師：你是怎么理解到家的？是回到家的意思嗎？

　　本領(lǐng)強，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得（相當?shù)郊遥?/p>

　　但是，第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----

　　虱子多少大？車輪呢？

　　紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子

　　（大得竟然像車輪一樣）

　　板書：竟然

　　師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？

　　舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的

　　我們一起再讀一遍。

　　3、創(chuàng)造情境，展開對話。

　　師：你說，紀昌練眼力累嗎？

　　師：作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。

　　舉例：

　　（勸阻型）夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！

　　夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀！

　　（鼓勵型）夫君，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心，有我呢！

　　夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。

　　師：紀昌會怎么回答？

　　舉例：不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢？

　　夫人，大丈夫應(yīng)該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！

　　謝謝夫人，有你的關(guān)心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望！

　　謝謝夫人，我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手！

　　四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　1、取得了這樣大的進步后，紀昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。

　　2、理解百發(fā)百中

　　功夫不負有心人，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　五、引導(dǎo)質(zhì)疑，揭示寓意。

　　師：我們知道學(xué)射箭，拉弓，放箭也非常重要，為什么課文寫練眼力部分那么具體，而沒有具體寫紀昌練開弓，練放箭呢？

　　學(xué)生回答寓意。

　　師：某某回答的'真好，這就是這則寓言要告訴我們的一個深刻的道理。你還能從這則寓言中讀懂什么呢？

　　做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學(xué)習(xí)的基本功是什么呢？

　　提名學(xué)生回答。

　　師：所以，同學(xué)們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下基礎(chǔ)。

　　六、作業(yè)

　　請同學(xué)們模仿練眼力部分的寫法，嘗試著寫主人公怎么開弓、怎么射箭。

　　紀昌學(xué)射教學(xué)課件篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白成才要依靠勤奮學(xué)習(xí)，要重視基本功的學(xué)習(xí)的道理。

　　教學(xué)重點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。

　　課時安排：

　　一課時

　　教具設(shè)計：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　8年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了在這個項目上奧運金牌零的突破。

　　其實，射箭是的傳統(tǒng)項目，我國古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有關(guān)的典故？

　　今天我們再來認識一位古代射箭好手，一下他成才的經(jīng)歷。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、教師出示生字，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

　　彀瞬偃錐眥牦虱

　　燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺

　　2、抽學(xué)生讀生字，正音。

　　三、誦讀課文。

　　1、請個別學(xué)生朗讀課文，注意字音和停頓。

　　2、請學(xué)生點評，教師在學(xué)生點評的基礎(chǔ)上給予必要的指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合教師的指導(dǎo)，學(xué)生齊讀課文。

　　四、譯讀課文。

　　1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）

　　2、教師進行翻譯指導(dǎo)：

　　詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。

　　3、學(xué)生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。

　　4、抽個別學(xué)生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導(dǎo)。

　　5、鞏固課文的翻譯。

　　五、品讀課文

　　多媒體出示問題，學(xué)生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：

　　1、在學(xué)習(xí)射箭的過程中，作為師傅的飛衛(wèi)是怎樣要求弟子的?作為弟子的紀昌是怎樣做的？這與射箭有關(guān)系嗎？

　　2、你從這個小故事中得到了什么啟示？

　　交流并明確答案。

　　六、課堂小測（多媒體出示）

　　一）解釋下列劃線詞語

　　1、彀弓而獸伏鳥下

　　2、而巧過其師

　　3、爾先學(xué)不瞬

　　4、以目承牽挺

　　5、雖錐未倒眥而不瞬

　　6、視微如著

　　7、昌以牦懸虱于牖

　　8、南面而望之

　　9、貫虱之心而懸不絕

　　二）翻譯下列句子

　　1.彀弓則獸伏鳥下

　　2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺

　　3.雖錐末倒眥而不瞬也

　　4.視小如大，視微如著，而后告我。

　　5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。

　　生完成練習(xí)并訂正錯誤。

　　七、課堂

　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

　　八、作業(yè)

　　課后搜集勤學(xué)苦練的例子。

　　紀昌學(xué)射教學(xué)課件篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

　　3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句。

　　2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣

　　同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂啊！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。

　　我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？

　　多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。

　　讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）

　　要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）

　　二，自讀自悟，完成以下要求

　　1、讀準字音，把課文讀正確。

　　2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。

　　3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？

　　三、交流討論，朗讀課文

　　1、指名課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。

　　2、匯報課文講了一件什么事情？

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1全班齊讀課文第二自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學(xué)生答）

　　（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習(xí)的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結(jié)果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）

　　3、依照此法學(xué)習(xí)第三自然段。

　　4、在練習(xí)了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結(jié)果如何呢？

　　5、大家想一想，紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，為什么飛衛(wèi)先教他練眼力呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答出要練基本功）。能否舉例說明，比如：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……；

　　五、小結(jié)

　　本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？

　　學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。

　　師小結(jié)，無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計

　　牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛

　　眼力基本功（有恒心毅力）

　　把小東西看成大東西

　　紀昌學(xué)射教學(xué)課件篇7

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住“注視、相當?shù)郊摇侔l(fā)百中”等關(guān)鍵詞句，體會紀昌的認真和恒心，領(lǐng)悟“要成功就要練好基本功”的道理。

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　【教學(xué)重點】

　　理解寓言的寓意，結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點】

　　結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　【教學(xué)流程】

　　一、解讀課題，初知大意

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言，看老師來書寫課題，一邊看一邊想誰在干什么？

　　師寫“紀昌學(xué)射”：昌由兩個扁扁的日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些，射的一撇不出頭。

　　誰會讀？指名讀。

　　生若讀成“jì”，及時提醒：“紀”是個多音字（板書），當作為人的姓氏時讀

　　作第三聲“jǐ”，所以這個主人公的名字應(yīng)讀作——“紀jǐ昌”。

　　現(xiàn)在誰會讀課題了？指名讀。

　　一起讀——紀昌學(xué)射。

　　4、課題中，“學(xué)”是什么意思？（學(xué)習(xí)）“射”呢？（射箭）誰能把課題的意思連起來說一說？指名說。（紀昌學(xué)習(xí)射箭）

　　發(fā)現(xiàn)了嗎？這個課題真有意思，一讀課題大概就可以知道課文的主要意思。請大家翻開書本到141頁，誰能來說一說“扁鵲治病”是什么意思？（名醫(yī)扁鵲給蔡桓公看病）

　　小結(jié)：看來有時候，課題還能幫助我們大致了解課文大意呢！（板書：了解大意）

　　初讀課文，質(zhì)疑交流

　　1、那么看了這個課題，你想知道什么？或者說你有什么疑問？指名說。（紀昌向誰學(xué)的？怎么學(xué)的？學(xué)得怎么樣？）

　　2、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來讀這則寓言，另外，“紀昌”這個名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請同學(xué)們一邊自由讀，一邊在讀到“紀昌”時做好第三聲的記號（師示范做），現(xiàn)在開始吧。

　　3、交流思考題

　　A紀昌向誰學(xué)習(xí)射箭啊？指名說。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說）

　　預(yù)設(shè)：

　　紀昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。

　　B那紀昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的？指名說。（先練好眼力）

　　板書：練眼力

　　練眼力其實就是在練射箭的基本功。（板書：基本功）

　　三、立足基本功，研讀文本

　　1、出示閱讀要求：

　　默讀課文，用自己喜歡的線條畫出紀昌練基本功的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。

　　2、紀昌練射箭的基本功，其實就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力？（兩次）

　　那他第一次是怎樣練眼力的？指名說。

　　A我們一起讀。

　　B現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？

　　C是的，注視更強調(diào)全神貫注地看（板書：注視），從“注視”中我們也可以看出紀昌練得十分——認真。（板書：認真）

　　那紀昌注視著什么？（梭子）同學(xué)們，你們見過梭子嗎？（出示梭子圖片）

　　師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來看一下在織布的過程中梭子運行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來倒去的就是梭子。大家可以用手來比劃下梭子是怎么來回運動的，那紀昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來回動而動）

　　D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的？（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）

　　我們把師父的要求寫在黑板上。（板書：牢牢地盯不能眨一眨）

　　F能不能把師父強調(diào)的重點用朗讀表現(xiàn)出來。（指名讀，齊讀。）

　　E師父的要求記清楚了嗎？下面我來織布，你們當紀昌來盯，注意要盯牢哦G現(xiàn)在我來采訪一下，你的眼睛感覺怎么樣？（很累、很酸）

　　F你們才盯了幾秒，就累了，可紀昌堅持練習(xí)了多久？（兩年）從中你看出紀昌是個怎樣的人？（板書：恒心）

　　H最后練成了嗎？哪里可以看出？（相當?shù)郊遥?/p>

　　什么是相當?shù)郊遥浚ň毜孟喈斢兴剑兴疁剩徒凶觥喈數(shù)郊遥?/p>

　　3、過渡：話說這紀昌的眼力已經(jīng)練得相當?shù)郊伊耍娠w衛(wèi)師父滿意了嗎，他又是怎么說的？指名說。

　　師父又提出新要求了，要求紀昌把極小的目標看成很大的目標。（板書：極小很大）

　　聽了師父的話，紀昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的？指名說。

　　A剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見過“虱子”嗎？虱子多大啊？（比芝麻、比螞蟻還小）

　　B為什么要把虱子綁在窗口啊？指名說，引導(dǎo)生體會虱子是個活動的目標。

　　剛才我們說的來回動的梭子也是——活動的目標，大家想啊，要射中靜止的目標也挺難了，要射中活動的目標可是難上加難啊！

　　現(xiàn)在紀昌連活動的目標都能看準，那他的基本功算是練得——相當?shù)郊伊耍』竟毢昧耍w衛(wèi)才開始教紀昌怎樣開弓，怎樣放箭。

　　（板書：開弓放箭）

　　3、學(xué)到這里，老師想問了，是飛衛(wèi)師父讓紀昌去看梭子和虱子嗎？（沒有）師父只說了要求，徒弟不但要自己干，還要自己去想辦法。

　　紀昌就很會想辦法，你看——

　　師父說“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”，紀昌就——（生）躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　這樣一看就是兩年，現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下，這就是所謂的——（生）相當?shù)郊遥?/p>

　　后來，師父又說“要把極小的東西，看成一件很大的東西”，紀昌就——（生）

　　每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

　　那比芝麻還小的虱子在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣，這也是所謂的——（生）相當?shù)郊遥?/p>

　　4、所以紀昌學(xué)射箭這件事告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？（要認真，要有恒心等）

　　5、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢？全班齊說。（板書：百發(fā)百中）

　　什么叫“百發(fā)百中”？（用自己的話說）

　　復(fù)述課文，領(lǐng)悟道理

　　過渡：為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀昌付出了很多很多，讓我們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，可以說給自己聽，也可以說給同伴聽。

　　們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過程，請大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說一遍，可以說給自己聽，也可以說給同伴聽。

　　指名說。

　　剛才大家都說得很棒，那么老師有個疑問，學(xué)射箭為什么要先練眼力呢？

　　（想學(xué)會射箭，就要先練好眼力這項基本功。）

　　3、紀昌腳踏實地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開始教紀昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。（板書：成功）

　　4、同學(xué)們，你們在練什么本領(lǐng)嗎？比如學(xué)寫毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳等等）指名說。

　　5、那你們在學(xué)本領(lǐng)的過程中，有沒有練基本功？是怎么練的？有沒有遇到困難？想一想。

　　指名說，請你跟大家分享下。（2個）

　　那你現(xiàn)在還在堅持練嗎？你是怎么克服困難的？

　　預(yù)設(shè)1：你真棒，老師真希望能聽到你優(yōu)美的琴聲，一定很享受。你們也跟紀昌一樣，學(xué)本領(lǐng)那么有恒心，你們一定會成功的。

　　預(yù)設(shè)2：那么今天學(xué)了《紀昌學(xué)射》后，你有什么啟發(fā)？你還會堅持下去嗎？

　　6、那么現(xiàn)在你認為基本功和成功有關(guān)系嗎？請大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的關(guān)聯(lián)詞語，把自己想寫的話寫在書上。

　　指名讀自己寫的話。

　　小結(jié)：這就是這篇寓言告訴我們的道理。

　　7、老師布置一個課外作業(yè)，回家去把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來。學(xué)本領(lǐng)的過程中遇到過什么困難，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以寫一寫。明天同學(xué)之間互相來交流一下。再把《紀昌學(xué)射》這個故事說給你的父母聽一聽。

　　今天的課上到這里，下課！

　　紀昌學(xué)射教學(xué)課件篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把文中的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來概括故事的主要內(nèi)容的方法;

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會紀昌的決心、毅力、恒心及堅持不懈、認真刻苦，豐滿人物形象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感悟理解寓意。

　　設(shè)計理念：

　　1、如何讓學(xué)生感受到故事的魅力?

　　2、感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達方法如何巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能把握寓意，同時還對課文布局謀篇，用詞用語有所明晰?

　　3、寓言的教學(xué)如何讓理性的寓意揭示不是貼標簽，而是水到渠成?

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入揭示課題

　　1、出示詞語：拔苗助長亡羊補牢南轅北轍守株待兔

　　2、師述：這些都是寫寓言故事的詞語，通過以前的學(xué)習(xí)咱們知道寓言故事有個共同的特點：短小甚至有點可笑的小故事里卻說明一個大道理。能從一個小故事里讀出大道理，可不是件容易的事。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，它又告訴我們什么道理呢?

　　3、板書課題：揭示“紀”作姓氏的時候讀三聲“ji”

　　二、初讀課文整體把握

　　1、自由讀課文，要求：A.把字音讀準，故事讀通順;B.想一想：這則寓言故事主要講了什么?

　　2、出示兩組詞語：

　　A.妻子梭子虱子

　　B.請教練眼力開弓射箭百發(fā)百中

　　提示第一組的“子”讀輕聲，要求用第二組的五個詞語串聯(lián)起來概括故事的主要內(nèi)容。師總結(jié)方法：把握主要內(nèi)容的時候，可以把文章各部分的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，進行整理，就可以概括出一篇文章的主要內(nèi)容。這個方法簡單又好學(xué)，大家在別的文章學(xué)習(xí)中也可以試一試。

　　3、請學(xué)生找出文章中分別寫開弓、射箭及練眼力的段落，質(zhì)疑：題目明明是射箭，而文章中卻用大量的段落寫練眼力，這是為什么?

　　4、生讀文中二、三兩段，想一想：這兩段在寫法上有什么相似之處?

　　交流：先寫飛衛(wèi)對紀昌的要求(師父對徒弟的要求)，再寫紀昌怎樣做的 (紀昌練習(xí)的經(jīng)過)，最后寫紀昌練得怎樣 (紀昌練習(xí)的結(jié)果)

　　三、層層剝筍樹形象——抓關(guān)鍵品詞語讀中感悟

　　1.飛衛(wèi)怎么說的?設(shè)想師父說話時的語氣，指導(dǎo)朗讀。(飛衛(wèi)老師的話說得明明白白，毫不含糊)

　　2.紀昌是怎么練的呢?從文中找一找，用“________”畫出來。

　　①出示句子：

　　紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　要求：讀這個句子的時候，不要著急，慢慢的讀，品一品，看哪個詞語特別吸引你，讓你對紀昌有了更深的認識。

　　● “注視”是怎么樣地看?(多提問幾個)

　　這不是普普通通的看看而已，是專注地看，是專心致志地看，是心無雜念地看!誰來讀出紀昌的專注勁兒來!

　　● 紀昌讓自己注視什么練眼力?(穿梭著的梭子)

　　體驗：下面我們也來練練眼力，老師手中的筆是一個梭子，請大家睜大眼睛，注視著它。你的眼睛不能眨一眨，咱們來30秒，你有什么感覺?(苦、累、眼花)

　　你們想一想，紀昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?

　　● 可是，紀昌這一看，就是兩年呀!700多個日子!

　　當他疲憊的時候，他想：____________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子); 當他眼花的時候，他想：_____________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子); 當他快要支持不住的時候，他想：_________________(所以，他仍舊注視著穿梭的梭子);

　　同學(xué)們帶著這一份堅持，帶著這一份執(zhí)著和決心，讀句子_____________________。

　　●透過這“注視”一詞，我們看到一個怎樣的紀昌?

　　(板書：有決心有毅力有恒心專注認真)

　　●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時候，他(課文句子)_________________________;冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時候，他___________________________。就這樣，春去秋來，寒來暑往，兩年之后：出示句子(略)，生齊讀。

　　四、絕知此事要躬行——學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗批注過程

　　1.練到這樣到家的程度，你為他高興嗎?可是飛衛(wèi)卻有提出更高更難得要求——把極小的看成很大的東西。

　　2.找出第三自然段中寫紀昌練習(xí)的句子，自己學(xué)著剛才的方法品一品。你可以抓住某個詞語或幾個詞語，談?wù)勀阕x出一個怎樣的紀昌?

　　3.學(xué)生匯報：

　　4.補充古文：旬日之間，浸[[jìn]大也;三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟著老師讀，后師解釋大概意思)

　　五、眾里尋他千百度——揭示寓意多元理解

　　功夫不負有心人!五年之后，紀昌的眼力練得相當相當?shù)郊伊耍喼钡搅藸t火純青的程度了。飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。

　　1.在座的各位心中一定有個謎：飛衛(wèi)為什么讓紀昌先練眼力呢?

　　追問：僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎?

　　引導(dǎo)：由這件事我們想到了其他的學(xué)習(xí)，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實的基本功。

　　2.回顧全文，課文2、3自然段寫了練習(xí)眼力，4段寫了開弓放箭。課文這樣的敘述安排和寓意有什么關(guān)系嗎?

　　(作者要告訴我們基本功重要，所以寫的時候就詳細地進行描寫。我們在寫作的時候也是一樣，最想告訴別人什么，就要圍繞這個意思寫詳細!)