人教版四年級數學教學課件

　　引導語：一般是直奔主題，告訴學生混合運算的運算順序，先算什么，再算什么。然后讓學生進行模仿，機械訓練，使學生達到計算的準確、熟練。下面是小編為你帶來的人教版四年級數學教學課件，希望對你有所幫助。

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》四年級下冊第4頁例1

　　及第2～5頁的內容。

　　教材分析：

　　本單元主要教學并梳理混合運算的順序和方法。教材主題圖創設了“冰雪天地”為學生展示了雪地里活動的場景。從活動區域指示牌上可以看出滑雪區、滑冰區和冰雕區，場景中還給出了三條信息：滑冰區有72人，滑雪區有36人，冰雕區有180人。這些信息給學生提出問題提供了數據，由此引出相應的例題。例題呈現了學生交流不同的解題思路以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有知識的基礎上，積極思考，主動解決問題。學生通過實例概括出四則運算的意義和運算法則等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

　　教學目標

　　1、使學生掌握加減混合運算的運算順序，并能正確地計算。

　　2、在解決具體問題的過程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據算式的意思來說明運算順序。

　　教學重點：

　　在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。

　　教學難點：

　　根據算式的意思來說明運算順序。

　　教學過程

　　(一)談話引入 激發興趣

　　同學們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的?(鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景……)今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。(課件出示)

　　美嗎?(美)欣賞圖片

　　(二)情景延伸 復習舊知

　　咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧!

　　1、說一說圖中的'人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區?每個區有多少人?你是怎么知道的?

　　同學們觀察得真仔細。我們從圖上可以知道：滑冰區有72人，滑水區有36人，冰雕區有180人。同學們仔細想一想，你們能根據這些信息提出一些數學問題并解決它嗎?

　　2、交流、反饋

　　同學們真棒!根據三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。

　　(三)學習新知 算法探究

　　同學們，咱們到滑冰場去看一看吧!(課件出示)下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進去看一看吧!

　　同學們，你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎?

　　1、 列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的?

　　2、反饋交流。

　　(1)、72-44=28 (2)72-44+85=113

　　28+85=113

　　72-44表示什么?28+85又表示什么?

　　說說哪一種方法好?為什么?(方法(2)可以少寫一個中間數，因此更簡便。)

　　4、運用方法(2)列式。

　　如果老師把題目改一改，滑冰區今天上午有78人，又進來50人，下午離開37人，現在有多少人呢?

　　請學生自由列式計算，然后全班交流。

　　78+50-37

　　說一說每一步的意思。

　　5、小結加減混合運算的運算順序。

　　學習這兩題以后我們來觀察這兩題的計算順序，你能用一句話來概括嗎?(有加有減，按從左往右的順序進行計算。)

　　(四)鞏固新知 總結評價

　　“冰雪天地”參觀得差不多了，我們該回到學校去了。路比較遠，咱們就乘公交車吧!

　　1、(課件出示)咱們在“城南站“上車，公交車上原有乘客36人，下車12人，又上車15人，現在車上有多少人?

　　(1)請學生快速地列出算式。

　　(2)完成后同桌說一說每一步算式的意思，運算順序又是怎么樣的?

　　2、到校了，我們去圖書室看會兒書，請聽圖書管理員阿姨為我們介紹：同學們，今天真是個好日子，借故事書的人特別多，圖書室有故事書98本，今天借出了46本，返回25本，你知道現在圖書室里有多少本故事書嗎?

　　3、小結：學習了這節課你有什么收獲?你覺得自己哪里還掌握得不夠好?

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