水滴的旅行教學課件

時間：2021-03-15 13:15:44 教學課件我要投稿

水滴的旅行教學課件

　　《水滴的旅行》是一篇寓情趣與科學知識于一體的科普小短文。全文采用擬人的寫法，通過旅行家小水滴的自述介紹了大自然中水循環的過程。

水滴的旅行教學課件

　　【教學要求】

　　1.認識本課生字，會寫田字格內的生字，兩條綠線內;

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段;

　　3.了解小水滴的旅行經過，感受旅行的快樂，激發探;

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1.談話導入：小朋友，你們喜歡旅行嗎?

　　2.今天，我們來學習一篇新課文《水滴的旅行》。板書課題，齊讀，提醒學生：“旅”的聲母是L。

　　3.引導質疑：讀了課題，你們想知道些什么?

　　水滴去哪里旅行?

　　它是怎樣旅行的?

　　水滴怎么會旅行呢?

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　　二、初讀指導

　　1.借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀通課文。

　　2.檢查自讀情況。

　　(1)出示詞語，指名認讀，正音。

　　世界把寬廣伙伴們要水汽

　　旅行出峰帶昨晚聚在倒映

　　越來越高新的云朵大海草原氣溫

　　(2)去掉拼音讀。

　　(3)指名讀長句子，注意停頓。

　　我去過/世界上最高的山峰，冷風把我變成/一朵美麗的雪花。

　　時間/一點點過去，氣溫/越來越廬山，我又要/變成水汽，開始/我新的旅行了。

　　(4)指名分自然段讀課文，正音，理清文章脈絡，完成填空。

　　( )先總寫水滴是個旅行家。

　　( )具體描寫水滴去不同的地方旅行。

　　( )總結全文，寫水滴又要開始新的旅行。

　　三、學習第一自然段

　　1.自由讀第一自然段，思考：什么樣的人可以稱為旅行家?為什么水滴稱自己為旅行家?

　　2.討論交流：因為水滴到過地球上許多地方。

　　引導學生抓住“地球上、許多”等詞語體會水滴所到之處范圍很廣，是個名副其實的“旅行家”。

　　3.齊讀第一自然段。

　　四、識記部分生字字形，指導書寫

　　1.出示生字：世、界、要，理解字義。

　　2.指導書寫，范寫。

　　(1)世：獨體字。重點讓學生觀察筆順，明確第二、三筆都豎，第四是短橫，最后一筆是豎折。

　　書寫時注意觀察豎畫的高矮長短，從左往右豎畫的起筆依次抬高，注意豎畫之間距離相等。

　　書寫要點：主橫長，空白勻，豎畫左低右稍高。

　　(2)界：學習新偏旁田字頭，上寬下窄，稍扁。下面的介字的人出頭短，撇豎站穩。

　　(3)要：學習新偏旁西字頭。引導學生看清偏旁西字寫法不同，中間是兩豎。

　　上下結構，下面的女字要寫得扁而寬，重心穩定。書寫要點：上收下放，橫畫伸長，女字托上。

　　3.學生描紅、臨寫生字詞，反饋評價。

　　五、布置作業

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.齊讀課題。

　　2.出示三組詞語，開火車讀。

　　世界山峰大海草原公園

　　旅行變成奔跑聚在倒映

　　許多美麗最高寬廣青青

　　3.齊讀第一自然段。

　　二、精讀課文第二段(第二、三自然段)

　　1.學習第二自然段。

　　(1)指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去過哪些地方?有哪些變化和感受?

　　(2)討論交流。

　　①出示插圖，欣賞最高的山峰——珠穆朗瑪峰，讀句子：冷風把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。

　　②從課文插圖中感受大海的寬廣，想象水滴跟海豚嬉戲的快樂，練習朗讀。

　　③出示草原的圖片，吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。想象水滴變成雨點，駿馬一起奔跑的灑脫，讀出自由自在，無拘無束的感覺。

　　相機板書：山峰雪花美麗

　　大海浪花嬉戲

　　草原雨點奔跑

　　(3)分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發現了什么?

　　引導學生將三句相聯系，從內容和表達方式兩個角度討論交流。

　　內容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。表達方式：句式相似，每一句都用“我去過”開頭，第三句比前兩句多了一個“還”字。

　　練習用“我去過……我去過……我還去過……”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個要用上“還”字來表達。

　　(4)小結：這一段寫了活潑好動的水滴。(板書：動)有感情地齊讀第二自然段。

　　2.學習第三自然段。

　　(1)學生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?

　　(2)交流，理解詞語。

　　水洼：因路面不平，下雨后積水形成的小水坑。聚：會合，集中。

　　倒映：人或物的形象倒著映在水面上。

　　板書：公園水洼倒映

　　(3)讀句子：一場雨把我帶到一個公園里。

　　聯系前文中的句子：冷風把我變成一朵美麗的雪花。指導練習用“把”字說話。

　　(4)看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受?(愉快、喜悅)

　　齊讀第三自然段，讀出心中的喜悅之情。

　　(5)小結：這一段寫了文靜的'水滴。(板書：靜)

　　三、精讀課文第三段(第四自然段)

　　1.指名讀。

　　2.出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個句子?

　　(1)時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。

　　(2)時間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新旅行了。

　　3.交流：文中的句子用了“一點點、越來越高”等詞語，寫出在陽光下，氣溫逐漸升高的過程。與此同時，水滴的身體將要發生了變化，開始新的旅行。

　　4.齊讀第四自然段，讀出水滴對新旅程的向往之情。

　　四、總結全文，拓展延伸

　　1.齊讀課文。

　　2.小組合作，想象說話：水滴新的旅行會去哪兒，又會有怎樣奇妙的經歷呢?

　　五、識記部分生字字形，指導書寫

　　1.出示生字：廣、把、們、汽，組詞，理解字義。

　　2.指導書寫，范寫。

　　(1)廣：利用熟字“廠”進行比較記憶。

　　書寫要點：橫短撇長，點畫不要落在橫畫上。

　　(2)讓學生觀察“把、們、汽”這3個字的共同特征，左右結構，左窄右寬。

　　把：左邊的提手旁寫得瘦長，右邊的巴字變窄。們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。

　　汽：三點水，呈弧形，最后五筆，橫斜鉤，不能寫成“乙”。

　　3.學生描紅，臨寫生字詞，反饋評價。

　　有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

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