多元整合教學計劃范文

　　時間一晃而過，我們又將奔赴下一階段的教學，我們要好好計劃今后的教育教學方法。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的多元整合教學計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、熟悉教材，理解多元整合課程的理念。

　　《多元整合幼兒園活動課程》是依據《綱要》和《規(guī)程》而建構的。本課程就體現了教育觀念、活動目標、活動內容、教育資源、教育方法手段、幼兒發(fā)展系統(tǒng)的有機、有序、有效的整合。它通過圍繞幼兒生活的核心經驗選擇主題、設計活動，使各領域及領域間得以有機整合。因此，當我們拿到書本時，第一件事就是熟悉教材的內容，了解課程的理念和所包含的主題有哪些。

　　二、根據幼兒園和本班幼兒的實際，結合季節(jié)、節(jié)日和幼兒的興趣選擇主題。

　　在熟悉教材的基礎上，我們開始選擇主題。我們在選擇主題時并不一定按書本安排的.順序，而是根據本班幼兒的實際，并結合季節(jié)或節(jié)日來確定主題的。例我們剛開展主題活動時正值金秋，于是我們選擇了書本中的第三個主題《綠色的植物》，書本中的第一個主題《長大的我》則安排在元旦前后開展�？傊�，主題的選擇是靈活的，必須根據幼兒的興趣和實際情況來確定。

　　三、信息資料的收集、處理、利用。

　　主題確定以后，就要制定主題網絡和主題發(fā)生輪。然后再著手進行信息資料的收集、處理、利用。在這一過程中，我們采取了教師、幼兒、家庭多向互動方式。家庭資源是主題教育活動中不可忽視的一個重要資源。因此，在開展《綠色的植物》主題活動時，我們首先向家長介紹主題活動開展的一些情況，并充分發(fā)揮家長的作用，請家長與幼兒一起積極通過多種途徑，去查找有關資料，調動幼兒用多種感觀去吸納信息。家長和幼兒收集的資料種類繁多，有圖書、圖片、卡片、各種模型、實物、電腦上下載的文字資料等。通過資料的收集和整理，既豐富了孩子們對綠色植物的知識，又提高了幼兒的實踐能力和探索熱情。為活動的開展提供了物質和精神的保證。

　　四、開展形式多樣的主題活動。

　　《多元整合幼兒園活動課程》強調幼兒園一日活動都是課程的思想，突出區(qū)域活動、游戲活動、體育活動、生活活動、親子活動、社會活動、混齡活動、參觀活動等在幼兒園課程中的地位和作用。我們在開展主題活動時，可以根據實際情況，尋找不同的活動切入口，以達到教育的目的。例在《綠色的植物》主題中有關蔬菜的內容，我們安排了豐富的活動，如親子活動，家長和孩子一起收集有關蔬菜的資料，制作蔬菜小報等；參觀活動，帶幼兒參觀種植園，從中獲得對蔬菜的感性經驗；科學活動《好吃的蔬菜》；美術活動《蔬菜造型》；生活活動《切菜》等，讓幼兒從多方面去感受和認識各種蔬菜�；顒拥膬热葸�可以進行有機的整合，組織綜合式的主題活動。

　　五、做好資料的積累工作。

　　開展主題活動需要做好哪些資料的積累呢？主要有兩種：一種是文字資料（包括主題的生成或主題說明、主題目標、主題網絡圖、主題發(fā)生輪、主題進程中的活動設計、主題評價等）；另一種是圖片資料（包括照片、圖片等）。建議每個學期每班制作一本主題活動資料集。

　　六、開展主題教育活動的效果分析。

　　《綠色的植物》主題活動進行了七周時間，在活動中，有充裕的時間給老師和幼兒去開展主題，改變了以往匆忙的、蜻蜓點水的做法。孩子們在主題活動中可以自主地發(fā)現問題、收集資料，自發(fā)地探究問題。在七周的活動中，可以說老師和小朋友在是共同學習、共同成長的。這次活動，無論是對老師還是小朋友來說都具有深刻的體驗。

　　1、主題活動的開展，為幼兒提供了展示各種才能的機會，更好地促進幼兒多元智能的發(fā)展。

　　以制作《蔬菜小報》的活動為例，孩子們通過親手畫蔬菜或剪貼圖片，鍛煉了幼兒的繪畫能力；在制作過程中，孩子們需要和家長商量、合作；蔬菜小報完成后，孩子們還要拿回來與同伴分享、交流。這些不同形式的活動過程，給孩子們提供了表現自己不同才能的機會，也促進了孩子各方面能力的提高。

　　2、活動的開展過程中，拉近了教師、家長、幼兒之間的距離。

　　在主題活動的開展過程中，提供了更多親子活動的機會，如家長與孩子們一起收集資料、設計《蔬菜小報》、帶孩子參觀市場等等，不但增強了親子之間的交流與共同學習，還讓家長了解幼兒園的教育教學，啟發(fā)了家長的教育觀。

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