高一數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃范文
時(shí)間一晃而過(guò)，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁(yè)，寫一份教學(xué)計(jì)劃，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧！那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編精心整理的高一數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃1
一、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè)，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)(不包含考試與測(cè)驗(yàn)的時(shí)間);第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(zhǎng)假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到110課時(shí)左右，時(shí)間相當(dāng)充足。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫徹“低切入、慢節(jié)奏”的教學(xué)方針提供了保障，也是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)會(huì)。
二、教學(xué)計(jì)劃：
本學(xué)期的期中考試(預(yù)計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行)涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié),由于課時(shí)量充足，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。
我們備課組經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思索、充分的討論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度安排如下：
(一單元)任意角的三角函數(shù)
§4.1角的概念的推廣 3課時(shí)
§4.2弧度制 3課時(shí)
§4.3任意角的三角函數(shù) 3~4課時(shí)
§4.4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系 4課時(shí)
§4.5正弦、余弦的誘導(dǎo)公式 4課時(shí)
復(fù)習(xí)課(習(xí)題課) 4課時(shí)
單元測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí)
(二單元)兩角和與差的三角函數(shù)
§4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切 7課時(shí)
習(xí)題課 3課時(shí)
§4.7兩倍角的正弦、余弦、正切 4課時(shí)
習(xí)題課 2課時(shí)
單元測(cè)試及講評(píng) 2課時(shí)
(三單元)三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)
§4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì) 5課時(shí)
習(xí)題課 2課時(shí)
§4.9函數(shù)的圖象 4課時(shí)總計(jì)授課53課時(shí)，余下課時(shí)可安排期中復(fù)習(xí)。
期中考試后的授課計(jì)劃：
§4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì) 3課時(shí)
§4.11已知三角函數(shù)值求角 4課時(shí)
習(xí)題課 2課時(shí)
第四章復(fù)習(xí) 4課時(shí)
第五章
(一單元)向量及其運(yùn)算
§5.1向量 1課時(shí)
§5.2向量的加減法 2課時(shí)
§5.3實(shí)數(shù)與向量的積 3課時(shí)
§5.4平面向量的坐標(biāo)計(jì)算 3課時(shí)
§5.5線段的定比分點(diǎn) 2課時(shí)
§5.6平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算律 3課時(shí)
§5.7平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示 2課時(shí)
§5.8平移 2課時(shí)
習(xí)題課 3課時(shí)
單元測(cè)試與講評(píng)(隨堂) 2課時(shí)
§5.9正弦、余弦定理 5課時(shí)
§5.10解斜三角形應(yīng)用舉例 2課時(shí)
實(shí)習(xí)與研究性課題 4課時(shí)
習(xí)題課 3課時(shí)
單元測(cè)試與講評(píng) 2課時(shí)
高一數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃2
一、教材依據(jù)
本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《1.2直線的方程》第一部分《直線方程的點(diǎn)斜式》內(nèi)容。
二、教材分析
直線方程的點(diǎn)斜式給出了根據(jù)已知一個(gè)點(diǎn)和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點(diǎn)斜式是基本的，直線方程的斜截式、兩點(diǎn)式都是由點(diǎn)斜式推出的`。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過(guò)渡到本節(jié)課想要解決的問(wèn)題求直線方程問(wèn)題。在引入，過(guò)程中要讓學(xué)生弄清
直線與方程的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手。
在推導(dǎo)直線方程的點(diǎn)斜式時(shí)，根據(jù)直線這一結(jié)論，先猜想確定一條直線的條件，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
（1）理解直線方程的點(diǎn)斜式、斜截式的形式特點(diǎn)和適用范圍；
（2）能正確利用直線的點(diǎn)斜式、斜截式公式求直線方程。
（3）體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。
過(guò)程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點(diǎn)和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生探討，得出直線的點(diǎn)斜式方程；學(xué)生
通過(guò)對(duì)比理解截距與距離的區(qū)別。
情態(tài)與價(jià)值觀：通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。
四、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。
五、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。
要點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學(xué)生分析描述幾何圖形。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)、討論.
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索討論，學(xué)生主動(dòng)參與提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，突出以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2.通過(guò)讓學(xué)生觀察、討論、辨析、畫圖，親身實(shí)踐，調(diào)動(dòng)多感官去體驗(yàn)數(shù)學(xué)建模的思想；學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問(wèn)題與幾何問(wèn)題間的密切聯(lián)系。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：
①.讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己通過(guò)觀察圖像歸納總結(jié)，自己評(píng)析解題對(duì)錯(cuò)，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
②.分組討論。
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