學前班的社會教學計劃

時間：2021-02-02 19:59:08 教學計劃我要投稿

學前班的社會教學計劃

　　一、指導思想

學前班的社會教學計劃

　　以培養(yǎng)小學生社會素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生主動地參與各項活動，培養(yǎng)他們的自信心；積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、學前分析

　　根據幼兒認知發(fā)展的特點以他們身邊的社會生活為源泉從幼兒自身出發(fā)由淺入深、由近及遠。從認識自己到人際交往，從了解規(guī)則到形成規(guī)則，意識從愛家到愛國??。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動內容為主題內容把社會認知、社會情感、社會行為的發(fā)展與品德教育、勞動教育等內容有機聯系在一起。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等途徑和方法促使幼兒認識社會、學習生活、全面發(fā)展。

　　三、教學目標

　　1、從幼兒的實際出發(fā)讓幼兒動手動腦參與活動是學前班社會課程的教學目的。

　　2、學前班幼兒的社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容的教育。

　　四、教材分析

　　1、幼兒社會性的發(fā)展應以增進幼兒的社會認知、社會情感引導幼兒的社會行為為基礎，并將社會認知、社會情感、社會行為的發(fā)展作為一個整體納入活動目標之中。

　　2、正面教育是社會教育的重點。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求，用以身作則的行為作幼兒的表率，營造平等、寬容、接納的環(huán)境使幼兒得以發(fā)展。

　　3、“熏染“和”潛移默化“是社會性發(fā)展和教育的基本特征。社會性教育

　　不能停留在課堂上而應該借助于日常生活，使課堂教學成為引導，使日常生活成為補充。

　　4、以幼兒的親身感受和體驗為基礎來逐漸展開教育活動。

　　5、注意靈活運用多種教育方式，充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經驗。

　　五、主要教學措施

　　在教學中不受教學內容和《社會課本》畫面的限制，充分利用本地條件和資源將課堂教學與日常生活有機結合在日常生活中，要使課堂教學內容得以延伸，使日常生活成為幼兒社會性發(fā)展的訓練場所和檢查場所。