關(guān)于初中思想品德的教學(xué)計(jì)劃
導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。以下是關(guān)于初中思想品德的教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家閱讀。
一、指導(dǎo)思想：
以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，緊密聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)具體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德教育，進(jìn)行心理健康與品格修養(yǎng)、法律意識(shí)、社會(huì)發(fā)展常識(shí)和基本國(guó)情的教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生“五愛(ài)”思想感情和良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)和平，具有世界眼光。
能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
知識(shí)目標(biāo)：了解我與他人、我與社會(huì)、我與自然的道德規(guī)范。了解我國(guó)的基本國(guó)情、基本路線、基本國(guó)策和世界概況。
九年級(jí)教材的主題是“責(zé)任與使命”，即重點(diǎn)探討個(gè)人與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。
三、教材分析
第一，第一單元內(nèi)容
由于九年級(jí)學(xué)生的生活范圍不斷擴(kuò)大，與社會(huì)的接觸越來(lái)越多，幫助他們意識(shí)到并自覺(jué)承擔(dān)自己對(duì)集體、社會(huì)和國(guó)家所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用，也是做一個(gè)好公民的必然要求。這一單元主要是從責(zé)任與角色、承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任等方面，讓學(xué)生從自身的生活情境中感悟到，人生意味著責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人是現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
第二，第二單元內(nèi)容
承擔(dān)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的重任，肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，歷史地落到當(dāng)代中國(guó)青年的肩上。而要承擔(dān)這一責(zé)任，就要幫助他們認(rèn)清基本國(guó)情，了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略，了解中華民族博大精深的文化、優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和生生不息的民族精神，從而加深對(duì)黨的基本路線的理解，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，擁護(hù)黨的方針、政策，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。本單元有意識(shí)地突出中華文化、中華傳統(tǒng)美德和中華民族精神等內(nèi)容，以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生”等要求。
第三，第三單元內(nèi)容
學(xué)生的.責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，是通過(guò)參與現(xiàn)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活逐步形成的。為此，本單元在第二單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與國(guó)家的政治生活、關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展、投身于精神文明建設(shè)。在這種參與、體驗(yàn)的過(guò)程中，加深對(duì)我國(guó)基本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度和中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)等內(nèi)容的理解，提高他們適應(yīng)社會(huì)生活、參與社會(huì)生活的能力，增強(qiáng)對(duì)黨、國(guó)家和社會(huì)主義的感情。
第四，第四單元內(nèi)容
學(xué)習(xí)是學(xué)生面臨的一個(gè)主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到這樣或那樣的壓力。如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)的壓力，對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待這一問(wèn)題，學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力。責(zé)任、使命與理想、明天，是有機(jī)地聯(lián)系在一起的。從整體布局來(lái)說(shuō)，幫助學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想并為之奮斗，是全書的一個(gè)落腳點(diǎn)。
本單元在承接前面三個(gè)單元的基礎(chǔ)上，一方面引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想，肩負(fù)起振興中華的責(zé)任；另一方面結(jié)合學(xué)生面臨升學(xué)和就業(yè)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的個(gè)人理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，走持續(xù)發(fā)展之路。
總之，新教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)生的生活為基點(diǎn)，以學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)為過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生的能力和素質(zhì)的提高為目標(biāo)而組織編寫的。四個(gè)單元的內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又具有內(nèi)在的聯(lián)系，共同構(gòu)成一個(gè)活的有機(jī)體。
四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和主動(dòng)性。
2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作、探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)思想品德課程目標(biāo)的意義。
3、教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與有廣度和深度。
4、課堂開放性強(qiáng)，且收放有度。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，教師同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀念的引導(dǎo)，提供基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
5、合理運(yùn)用反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)或改正
五、措施：
1、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)主義信念、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育和愛(ài)國(guó)主義教育，樹立振興中華，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的緊迫感和責(zé)任感、增強(qiáng)依法辦事的觀念，幫助學(xué)生樹立為共和國(guó)而奮斗的觀念。
2、知識(shí)掌握：
使學(xué)生知道只有社會(huì)才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。了解社會(huì)主義初級(jí)階段的路線、發(fā)展戰(zhàn)略，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的能力，幫助學(xué)生樹立崇高的思想認(rèn)識(shí)。
3、能力培養(yǎng)：
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，利用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生理論思維的能力和辨證問(wèn)題的方法，逐步用科學(xué)的思維方法觀察和處理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的能力，正確觀察社會(huì)數(shù)據(jù)的能力，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，努力成長(zhǎng)為“四有”新人。
4、情感培養(yǎng)：
只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，才能取得經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度情感，祖國(guó)的利益高于一切，通過(guò)我國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)策、戰(zhàn)略教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，才能保證人民的安居樂(lè)業(yè)，提高學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行黨和國(guó)家政策的自覺(jué)性，自覺(jué)擁護(hù)黨的基本綱領(lǐng)、明確自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
5、減負(fù)增效：
認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)主管部門有關(guān)減負(fù)的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材大綱，搞好集體備課，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，精選習(xí)題，搞好診斷性測(cè)試和形成性測(cè)試，進(jìn)一步加強(qiáng)目標(biāo)教學(xué)。
6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：
只有不會(huì)教的教師，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，要從根本上分析后進(jìn)生造成的原因，做到對(duì)癥下藥，因材施教，曉之整理，在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求在生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)，做學(xué)生的知心朋友，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，努力使每一個(gè)學(xué)生不落隊(duì)，共同進(jìn)步，完成初中學(xué)歷。
7、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在啟發(fā)中學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)表不同的意見(jiàn)，從中解決思想問(wèn)題。
改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在教學(xué)中有計(jì)劃的開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)氣圍。
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