森林旅游教學反思

時間：2022-08-15 16:05:17 教學反思我要投稿

森林旅游教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編為大家收集的森林旅游教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

森林旅游教學反思

森林旅游教學反思1

　　《森林旅游》是北師大版數學三年級下冊《元、角、分與小數》后的復習課，在設計本課時，我覺得以下幾點做得較好：

　　首先，我利用“旅游”的情景進入本課的學習，這樣學習內容和生活相接軌，能深入挖掘學生的生活經驗和知識儲備，借此來激發學生學習的主動性，主動提出問題、解決問題，這樣體現了新課標提出的“數學學習內容是現實” 的理念。

　　第二，活動一開始，我就讓學生以小組為單位進行數學活動的比賽，比比哪組能獲得更多的聰明星，學生興致勃勃，解決問題的速度提高了，也細心了。

　　第三，在計算的過程中出現的內容都是與現實生活密切聯系的，學生學習的內容注重讓學生在生活中應用與解決，學生的積極性較高。

　　整堂課，學生參與、學習的積極性相當高。學生在游戲中既獲得知識與能力的提高，也體會到數學在生活中的廣泛應用，激發學習數學的興趣。

森林旅游教學反思2

　　“森林旅游”是一節實踐活動課，通過本節課的活動使學生綜合運用第一單元所學的知識解決實際問題，進一步培養學生提出問題和解決問題的能力，體會數學能廣泛應用于生活的價值。如何使本節課學的更有趣，我在“定向誘導”中提出本節課我們要進行“精明顧客”的評比，每人基礎分為5分，解決一個問題可加1分，出現失誤扣除1分，最后累計達到10分就可以評為“精明顧客”，學生當然喜歡自己做“精明顧客”了。規則明白后，我出示了“自學提綱”：

　　1、“森林旅游”分為哪幾部分？

　　2、有幾個需要解決的問題？依次解決。

　　明確了自學提綱后學生開始學習，把單調的解決問題和評選“精明顧客”結合起來增加了學習的趣。

　　如果在課堂學習中，能模擬情境就更好了，學生也有人民幣學具，“售貨員”和“顧客”合作會更大地調動學生學習的積極性。第二，在教材解決問題的基礎上，讓學生再次提出問題，能擴大練習的量。

森林旅游教學反思3

　　本節課內容是北師大版數學三年級（下冊）第一單元學完〈元、角、分與小數〉后的復習課，在設計本課時，我主要有以下幾點想法：

　　一、利用情景進入本課的學習，這樣學習內容和生活相接軌，能深入挖掘孩子的生活經驗和知識儲備，創設去野外旅游（我們大興安嶺出門就是山自然就進入森林），借此來激發學生學習的主動性，主動提出問題、解決問題，這樣體現了新課標提出的“數學學習內容是現實的.……”理念。

　　二、計算內容的實用性：

　　在計算的過程中出現的內容都是與現實生活密切聯系的，學生學習的內容注重讓學生在生活中應用與現實問題的解決。

　　三、學生學習的自主與合作

　　在小組合作的過程中，學生各抒己見，把自己的問題呈現上來，學生在把問題放在一起，互相討論，這樣起到優秀學生帶學困生的作用，并且學生的聯系題避免了單調統一，學生聯系的題量也很多，即符合自己的選擇也豐富了課堂。

　　上完課后，學生基本達到了教學的要求，完成了教學的任務。但我深感覺還有很多的不足，學生在提出問題的時候，最大一個突出弊病就是，問題超出教材學的范圍，有的甚至是小數計算的內容，雖然提出問題者和一部分學生能解決問題，但是還有一部分學生不能把問題很好的理解。因此在今后的教學中，我一定把握學生提出問題的可行性，培養孩子不但善于發現問題，還要學會提出與本節課知識有關的問題，培養學生更好的提出問題的能力。

森林旅游教學反思4

　　《森林旅游》教學反思本節課內容是北師大版數學三年級（下冊）第一單元學完〈元、角、分與小數〉后的復習課，在設計本課時，我主要有以下幾點想法：

　　一、利用情景進入本課的學習

　　這樣學習內容和生活相接軌，能深入挖掘孩子的生活經驗和知識儲備，創設去野外旅游（我們大興安嶺出門就是山自然就進入森林），借此來激發學生學習的主動性，主動提出問題、解決問題，這樣體現了新課標提出的數學學習內容是現實的理念。

　　二、計算內容的實用性

　　在計算的過程中出現的內容都是與現實生活密切聯系的，學生學習的內容注重讓學生在生活中應用與現實問題的解決。

　　三、學生學習的自主與合作

【森林旅游教學反思】相關文章：