音樂《晚風》教學反思范文（精選6篇）

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的音樂《晚風》教學反思范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　音樂《晚風》教學反思1

　　《晚風》是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動的描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發了孩子們對大自然的熱愛。我覺得這一課的教學難點在于指導學生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對于剛上五年級的孩子來說唱好二聲部是有一定困難的。有的學生音準都很難把握，更別說是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學氛圍，激發學生想象力和培養他們感受歌曲的能力即可。

　　首先讓學生唱熟兩個聲部，我根據這首歌曲旋律特有的規律引導學生去發現、去區別，從而唱準旋律，使學生把握旋律更深入。然后再讓學生在我的指揮下逐個樂句的進行兩個聲部的合唱練習，讓合唱難度減小化，讓學生興趣、信心增大化。這樣學生在一個比較緩和的學習過程中就可以體會到音樂的魅力了。

　　音樂《晚風》教學反思2

　　歌曲《晚風》是一首田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”，“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發了對大自然的熱愛。歌曲為6∕8拍，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。這是一首二聲部的合唱曲，高音區清亮悠揚，猶如寧靜的晚上的銀鈴一般，低音區委婉動聽，與高音區渾然一體，猶如夕陽的晚上樹叢中的夜鶯在歌唱。

　　這首歌曲旋律悠揚，節奏甜美，對五年級的學生來說，難點的地方是高音區的最高音為小字二組的E，音域較高，很多孩子聽到卻不敢唱，另一個難點是與低聲部的合唱，對于音域較高的問題，我讓孩子用自己能唱的聲音自然地、放松的演唱，切不可喊唱，一定要保護好嗓子，尤其是很多孩子快要進入變聲期，這一定孩子們做得很好，由于合唱曲的高聲部都比較容易唱，因此，采用讓唱的好的孩子帶大家唱的方式，這樣也能起到很好的帶動作用和相互學習的作用。低聲部是我唱旋律，學生填詞，多唱幾遍后，完整的唱低聲部的歌詞，最后再進行二聲部的合唱。雖然合唱中低聲部不夠理想，但已經能聽出兩個聲部了，希望這個學生孩子們的二聲部合唱的能力有所提高。

　　音樂《晚風》教學反思3

　　晚風是一首外國的非常優美的曲子，《晚風》也是孩子們比較喜歡的一首歌，曲子優美動聽。在學習這首曲子之前，可以先跟學生聊聊有關這個國家的一些風土人情，這首歌曲是一首6/8拍子的歌曲，是小學階段比較少見的旋律，但是最難的是曲子的兩聲部學習具有很高難度，著重點還是讓學生多體會，多聆聽，以感受兩聲部的優美效果。這首歌一開頭就是弱起小節，教師可以運用手勢指揮等方法指導學生正確演唱。在演唱時，還要讓學生注意兩個聲部聲音的和諧統一。通過學唱歌曲，能夠啟發學生用輕巧而柔美的聲音表達對大自然的贊美，對生活的美好熱愛。

　　音樂《晚風》教學反思4

　　5月22號我參加了學校組織的景東杯課堂教學評比，我這節課主要是利用口風琴輔助學習新歌，所以選了一首旋律平穩流暢，委婉動聽，洋溢著安逸，靜謐氣氛的歌曲《晚風》，為了給課堂創設一個與新授歌曲相吻合的教學環境，營造一個自由，輕松，活躍，富有啟發性的課堂氣氛，我先讓學生聽歌曲《螢火蟲》律動進教室，結合學生配樂詩朗誦，引出新歌《晚風》，創造出夜晚的優美意境，激發學生的學習興趣。在教授新歌過程中，我先以學生難以掌握的弱起節奏為切入點，解決這個節奏難點后，讓學生分組利用口風琴互相自主學唱歌譜，通過這樣循序進漸的教學環節，讓學生能夠駕輕就熟的學會歌曲，同時也增強了學生學習的自信心。最后是器樂展示部分，學生表演展現了夜晚的情景，在學生們優美的演奏聲中結束整堂課的教學。

　　通過一個教研組集體備課到試講再到比賽，我的師傅和藝術組的其他老師都給了我巨大的幫助，她們毫無保留地把好的教學經驗和方法傳授給我，指導我認真分析，鉆研，在新課程理念指導下，科學合理靈活地選擇教學教法，精心設計編寫教案。對我這次備課中的不足提出寶貴的意見和建議，讓我受益非淺。

　　從新課導入到教授新歌再到拓展，我覺得我的整個教學思路是很清晰的，課件制作也非常實用，各個教學環節環環相扣，層層深入，使得學生的學習積極性非常強，從而提高了學習效率，達到了本節課的教學目的。一節課上下來，我覺得我的目標制定還可以再高一點，難點還要突出，要讓學生通過很大的努力后再掌握會更好。我的課堂應辨能力也有待加強，這些都跟我的教學經驗還不足是分不開的，需要不斷學習，多看教學案例來豐富自己的教學經驗。教師良好的教學語言，教態是上課的一個亮點。我覺得我的教態自然，比以前有進步，但教學語言還不夠精練，這是我以后在教學過程要經常提醒自己的。當學生展示匯報的時候，由于平時沒有養成看指揮的習慣，所以其中有一首歌曲在演奏時按自己的速度越彈越快，又重來了一遍，這些都是我在以后的教學中要重視的問題。

　　作為一名新老師，我在教學經驗和能力上都有很多不足。所以我非常感謝學校領導組織了"景東杯課堂教學"的評比活動，為我們青年教師搭建了一個展示自己能力的平臺，在比賽中不斷提高自己。其次，還要感謝各位評委，也給我提出了寶貴的意見！我會不斷的學習，不斷反思，提高自己的教學水平，使自己具有更高的藝術素養，以后能成為一名優秀的'音樂教師。

　　音樂《晚風》教學反思5

　　歌曲是一首俄國兒童歌曲，有非常鮮明的蘇聯歌曲風格，旋律平穩而流暢，整首歌曲洋溢著安逸、安靜的氣氛。學生在學習過程中起初還不能很好的把握3拍子的節奏和律動性，因此在教學過程中加入了一部分學生拍●○○的方式來為演唱旋律的同學提供幫助，這樣在初學歌曲時學生可以較好掌握歌曲情緒。

　　《晚風》的歌詞原本是一首詩歌，把寧靜的傍晚景色盡顯在人們眼前，給人以無限的遐想。在教學中可以在初學歌曲的基礎上有感情的朗讀歌詞來幫助學生理解作者所要表達的歌曲情感。

　　通過小組演唱的互動形式讓學生充分感受歌曲的情緒及演唱要領，在歌唱指導和歌曲處理上還需要不斷指導學生輕聲高位演唱，在樂句交替的地方合理安排氣息和五拍的長音處理，更好的運用演唱技能來演唱好歌曲。

　　音樂《晚風》教學反思6

　　這是一首富有田園風格的合唱歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。

　　本課的教學目標是：1.感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發對生活的熱愛之情。2.唱好二聲部合唱，提高二部合唱的表演能力。

　　在上第一堂合唱課的時候我采用了傳統的教學方式，讓兩個聲部分別視唱歌譜，然后進行合唱，但是我發現這一教學方式下學生展現出的學習效果不盡人意，尤其是低聲部總是會被高聲部給帶跑。于是在上第二堂課的時候我采用了柯達伊教學中的音階手勢，全班先找準標準音“6”，然后兩個聲部分別看著教師的手勢哼唱單音，這樣一來學生們的注意力都集中到了教師的手上，這為之后學看指揮手勢奠定了基礎。()然后我讓兩個聲部看著手勢合唱單音，果然學生們的和聲效果出來了。之后我采用師生合作的方式來進行聲部的合唱訓練，與此同時另一個聲部進行聆聽。一節課下來學生們的音準好了很多，雖然兩個聲部沒有進行合唱，但是學生們學會了看指揮手勢，聆聽對方聲部的旋律。最后在上第三堂課的時候我讓學生們無伴奏合唱該首歌曲，果然學生們表現地非常好，和聲效果非常美！

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