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《獨立自主的和平外交》教學反思（精選3篇）
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《獨立自主的和平外交》教學反思（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《獨立自主的和平外交》教學反思1
本課是人教版八年級下冊第15課的內(nèi)容，本課的主要內(nèi)容圍繞在各階段中國的外交、“和平共處五項原則”、萬隆精神。
在這節(jié)課中我設置情景，通過不同難度、層次和性質(zhì)的問題，引導學生在舊的知識體系中建構(gòu)新的知識體系。
在知識的拓展上，我充分把握了這一節(jié)課的重點知識，設計了20世紀50年代新中國的外交的重大事件，讓學生明白這一節(jié)課的重點內(nèi)容。同時，又幫助學生回憶舊中國的外交屈辱史，增加學生的知識面。
我認為這節(jié)課的情感教育目標是讓學生感受周總理外交的才能與智慧，感受周總理獨特的人格魅力。通過讓學生觀看錄像，吸引學生的注意力，就在最精彩的周總理的講話中我特意停了下來，讓學生設計周總理講話的開頭第一句，通過"創(chuàng)設情境——提出問題——觀點展現(xiàn)——歸納討論"的'模式，讓學生感受到在這千鈞一發(fā)的情況下，周總理的巧妙的講話為中國的外交帶來了一個新的局面。
不足之處：
內(nèi)容安排得太滿。因為滿，整節(jié)課的節(jié)奏就很緊湊，學生的精神要高度集中才能跟上老師的節(jié)奏。在講授新課的過程中時間分配不大合理。
《獨立自主的和平外交》教學反思2
本節(jié)課的內(nèi)容依據(jù)課標進行整合劃分，采取了版塊式教學方法，以兩個篇章循序漸進展開教學。教學過程中首先使用畫片和材料導入課堂，并借助大量文字材料充實課堂。輔助學生學習，提高學生閱讀、分析材料的能力。
其次，采取學生自學、小組合作討論、教師重點講解等多種教學方式，能夠緊扣歷史教學指導意見，完成課堂教學任務。
本課在設計中，引導學生在情境中分析問題和解決問題的過程中，根據(jù)問題要求重新歸納本課知識，并回憶所學相關知識已深入理解和掌握本課知識，完成本課的教學目標。
最后，結(jié)尾時補充周總理外交成就的相關材料，使學生認識到周總理對中國外交事業(yè)做出的巨大貢獻。
在今后教學中值得反思的是：應采用多種教學方法提高課堂的時效性，注重教學實際經(jīng)驗與學生生活實際的緊密結(jié)合，在此基礎上創(chuàng)造性的`使用教材，努力構(gòu)建輕松高效和諧的歷史課課堂！
《獨立自主的和平外交》教學反思3
本節(jié)課上完之后，我感覺這節(jié)課主要有以下幾點：
成功之處：
首先，在本節(jié)課我為學生設置的自主學習的任務較為明確，學生比較容易的找到問題的答案，學生在自主學習的這一個環(huán)節(jié)學生完成的不錯。
其次，在這節(jié)課的視頻選用上，第一次我為學生用了原生態(tài)的視頻資料時間較長，導致教學的任務沒完成。第二次我為學生學選取了紀錄片的視頻，內(nèi)容較短，且也反映了教學的內(nèi)容，較好的完成了教學任務。在選取視頻的資料上，要立足課堂實際。
第三，在知識的拓展上，我充分把握了這一節(jié)課的重點知識，設計了20世紀50年代新中國的外交的.重大事件，讓學生明白這一節(jié)課的重點內(nèi)容。同時，又為學生提出中國聲音指的是什么？一題多用，增加學生的知識面。在本節(jié)課上，為學生總結(jié)了周總理的事跡，拓展了學生的知識容量。
不足之處：
對細節(jié)問題的處理不是很恰當。如：學生不理解20世紀50年代就是指的是新中國成立之處。外交的重大事件不知道是外交成就。不會活學活用。對周總理，不會區(qū)分在那些方面是體現(xiàn)軍事家、外交家。容易把西安事變和重慶談判說成是外交事件。對細節(jié)問題要注意處理。
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