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螞蟻和西瓜教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的螞蟻和西瓜教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
螞蟻和西瓜教學反思1
《螞蟻和西瓜》是一項適合中班兒童的語言活動。這個活動不僅有趣，而且有益。實施此活動的過程中，老師需要提前準備好教案，同時也需要反思這個活動的教學效果。
首先，讓我們來看一下《螞蟻和西瓜》的教案。首先，老師需要準備兩個裝滿西瓜的紙袋，這兩個紙袋分別代表螞蟻和西瓜。接著，老師會讓孩子們按照先后順序，輪流向紙袋中傾倒一定數量的小珠子。如果孩子向螞蟻紙袋中傾倒了珠子，那么他們需要說出一句“謝謝你，螞蟻”如果孩子向西瓜紙袋中傾倒了珠子，那么他們需要說出一句“謝謝你，西瓜”當兩個紙袋中都裝滿了珠子之后，孩子們會一起數數，看看哪個紙袋更重。
這個活動的教學反思是：一方面，這個活動需要孩子學會傾聽別人的聲音，學會表達感激之情；另一方面，這個活動也需要孩子們通過數數來比較和分析，培養他們的數學思維。實施這個活動的過程中，老師需要通過親自示范來幫助孩子們理解活動目的，同時也要讓孩子們把自己的語言運用到實際活動中。在活動結束后，老師可以組織孩子們進行反思討論，幫助他們總結這個活動中的收獲和難點，同時也可以對這個活動的.教學進行評估，從而更好地優化和改進教學方案。
《螞蟻和西瓜》是一項既有趣又有用的語言活動，這個活動可以幫助孩子們學習表達感激之情，同時也可以培養他們的數學思維。在實施這個活動的過程中，老師需要充分準備教案，并合理地安排教學步驟，同時也需要通過反思來評估和改善教學效果，以使孩子們得到更好的學習體驗和教育效果。
螞蟻和西瓜教學反思2
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細致的描繪螞蟻動作、表情，幼兒需要通過觀察、發現螞蟻表情和動作的細微變化來發現故事的情節發展，所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經給了孩子們全部的線索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現出來，可以引導幼兒通過觀察封面來激發幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
經驗準備：
1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作，激發幼兒對螞蟻的興趣。
2.、觀察過螞蟻的`身體基本結構。
物質準備：
1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》
第一次活動：閱讀
活動目標：
1、 通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。
2、 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。
活動準備：
1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊.
活動過程：
（一）引導幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發幼兒閱讀興趣。
提問：
（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？
�。�2）螞蟻們在干什么？發生了什么事情呢？
�。ǘ┮龑в變河^察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內容。
1、與幼兒閱讀到P1時提問：
�。�1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動作是什么樣子的？
�。�2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？
2、 與幼兒閱讀到P5時提問：
（1）它們在做什么？它們搬動西瓜了嗎？
�。�2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的？
3、 與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時提問：
�。�1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？
4、 與幼兒閱讀P25時提問：
（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?
5、 與幼兒閱讀到P27、P29時提問：
�。�1）現在只剩下西瓜皮了，還會發生什么事呢？
�。�2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？
�。ㄈ┱堄變鹤约洪喿x圖畫書，完整了解故事的內容。
引導幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內容。
（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。
螞蟻和西瓜教學反思3
1、對目標的反思：
本活動制定了三個目標，分別是從認知、技能和情感等方面考慮的。在目標的達成性上，第一條、第三條目標基本可以達成。但在實際教學過程中，我發現這個活動內容較多，目標可以適當精簡，第二條目標需要適當調整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動的預先活動中完成，將“用簡單的形象表現螞蟻的各種動態�！睉撟鰹橐粋�知識點，作為第二條的重點目標。
2.活動準備：
(1)此活動的開展關鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機會，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態。(2)在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機會。(3)為了更好地控制時間，讓孩子有更多的時間可以來畫螞蟻，西瓜可以在活動前讓孩子做好，這個活動作為第二課時進行。提前和孩子們一起制作好西瓜。
3.教學過程：
從整體環節看，按照教案中的各環節進行活動，環節較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動更緊湊，重點圍繞繪畫動態的螞蟻展開，在分析動態，添畫螞蟻肢體的環節，采用范畫邊講解邊畫，一只發現西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動，形象，整個畫面體現一種構圖美，增強藝術表現力。從說、做、畫三方面來組織，在請孩子一起來模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語言、動作暗示，用自己夸張的動作、表情來帶動孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動態形象 ，添畫示范”環節，一定要引導注意觀察線條符號添加的作用，并鼓勵大膽地運用，我們看到幼兒作品中線條符號起到了非常明顯的作用。@_@我是分割線@_@如：兩只螞蟻離得很遠，怎樣能讓他們說的話讓對方聽到呢?我們再添畫一些什么就更像了?這樣可以染幼兒，激發他們運用線條符號的`想法。在點評環節應該把說的機會多留給孩子，讓孩子來說，自己來發現作品中的亮點及需要改進的地方，對幼兒實際繪畫水平的提高會很有幫助的。
針對這個活動，我們還需后續的調整，將活動的目標設計得更恰當，貼切，將準備工作做得更充分，到位，將活動環節設計得更科學、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎上，將創造出更豐富的螞蟻形象，會大膽地運用線條符號，表現出螞蟻的動態特征和表情。我相信：幼兒的創作潛能是無窮的，關鍵是我們老師的挖掘，引導。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術活動會越上越精致吧!
螞蟻和西瓜教學反思4
本月活動的主題是“有趣的昆蟲”，在主題下小小螞蟻是幼兒在生活中經常能見到的小昆蟲，所以對螞蟻的經驗也更豐富一些，興趣濃厚一些。
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被遺忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。
整個繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。在課堂上我只要是引導幼兒觀察螞蟻的表情、動作、事件然后猜測故事的后續發展。在活動中，通過多種疑問給幼兒設置許多懸念的情節線索有效引發他們大膽聯想，能使在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。
在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。引導幼兒結合自己的實際經驗將螞蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區別的兩種東西會發生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又會怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。為了調動孩子的多種感官，我還利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走？并來學學螞蟻搬西瓜的`動作，“一只螞蟻的時候怎么搬？搬不動，怎么辦？四只螞蟻搬的動作時是怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節，感受螞蟻相互幫助，團結合作的樂趣。
但在教學過程中我發現孩子的語言表達能力有很大差異，如果給予孩子更多的開放性的問題，孩子想象、表達的空間一定會更大。比如“你覺得小螞蟻會怎么做呢？會怎樣做呢？為什么？”這些個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情團結互助集體合作之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。
最后我還引申到我們的生活學習的實際工作中，讓孩子在故事中感受同伴團結一致的重要性，同時在集體生活中能和同伴友好相處。
螞蟻和西瓜教學反思5
新教育學校評估中我為大家上了一堂繪本展示課,這個繪本故事名稱是《螞蟻和西瓜》。這堂課我上的很失敗，課后校長也就這堂課和我說了很多。校長說了這樣一句話讓我很難過，也很慚愧。他說：“有時候一節課能影響一個人的一生。”因此,我也對自己的本堂課做了一個總結。
這節課之所以失敗原因在于：第一我的準備不充分。學校給了我一個多星期的時間去準備這節讀寫會，而我卻沒把握住這次機會。在最后幾天里才知道著急，才去上網找資料，最終以失敗收場。機會真的是只為準備好的人準備的。第二是我選材的失敗�！段浵伜臀鞴稀愤@個故事很簡單，我在網上看的視頻都是老師在為幼兒園的小朋友講這個故事。我們二年級小朋友的平均年齡都在8歲左右，這個故事對他們來說理解起來很容易，很多故事情節他們都能猜到，因此我設置的很多懸念也都失去了意義，達不到預期的效果。第三是我的語速問題。講話過快一直是我教學上的一個瓶頸，以前實習的時候老師就指出過我的毛病。上班后我的前輩們也指出過同樣的問題，但我硬是知錯沒改， 習慣一旦養成真是很難改正。這個問題一直到現在還困擾著我。第四便是我基本功不扎實，講故事時語言過于平直，不生動，不能吸引小朋友的注意力。所以才導致了一整堂課的失敗。
這次的'失敗使我意識到不論做任何事情都要做充分的準備，機會永遠屬于那些準備好的人，為此付出努力的人。在準備好迎接挑戰的同時要努力提高自己各方面的素養，改掉偷懶省事、臨時抱佛腳、事情不拖到最后一秒不完成的毛病。希望有一天我也能夠真正做到在課堂上侃侃而談，不管誰來聽課都能臨危不亂。成為一個真正合格的老師，為校爭光的老師。
螞蟻和西瓜教學反思6
活動目標：
1、感受故事情節的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂。
2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
故事PPT，圖片
活動過程：
一、感知大小差異，激發閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻
二、愿意大膽表現，感受情節有趣。
(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢?
——小螞蟻們是怎么吃的啊!
——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?
(三)搬不動怎么辦?
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?
(四)西瓜皮有什么用?
——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?
——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?
三、延伸：介紹繪本，引發繼續閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!
活動反思：
小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的.方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣�；顒又校野嘤變罕憩F出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。
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