夾竹桃的教學反思

時間：2021-02-22 11:18:38 教學反思我要投稿

夾竹桃的教學反思范文

　　作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的夾竹桃的教學反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

夾竹桃的教學反思范文

夾竹桃的教學反思范文1

　　課文中有很多詞語適合訓練學生聯系上下文理解詞語，比如“融洽”一詞，我是這樣教學的。我問：“融洽”這個詞本來表示什么意思?學生答：關系很密切，相處很和諧。再問：課文中還表示這個意思嗎？學生發現不是。“思考一下，文中這個詞表示什么意思?學生默讀課文后，漸漸得出答案：這個詞在文中表示夾竹桃的紅白兩種顏色在一起看起來和協調，很自然，很舒服。又如：理解“美不勝收”的“勝”的意思。

　　我先出示字典中的“義項”，再讓學生聯系詞語的意思判斷正確義項。起初學生都判斷是“盡”的意思。后來我讓他們查詞典明確詞語的意思，學生很快就判斷出來了。這樣的教學就是在幫助學生形成理解詞語的有效策略。長期堅持就形成了學習方法和良好的學習習慣。

夾竹桃的教學反思范文2

　　《夾竹桃》是我國著名作家季羨林寫的一篇文質兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃可貴的韌性和滑行迷離的動人情景，文章字里行間流露出對夾竹桃的喜愛之情。

　　夾竹桃的韌性及夾竹桃能引起作者無限的遐想，這是作者愛上夾竹桃的兩個原因。我上課時緊緊圍繞課文的最后一段：“這樣的韌性，又能引起我許多幻想，我愛上了夾竹桃。”展開教學，指導學生感悟“韌性”和“幻想”的內涵。學生對夾竹桃的韌性較難體會，因此我采用了“從文本自身入手，緊扣關鍵語句設計回環再現的朗讀來突破這一教學重點。首先，我讓學生自由讀課文的第四自然段，劃出能體現夾竹桃韌性的詞句，學生很快地找到了。我又讓他們細細品讀，從”悄悄地”“一聲不響”讀出了“韌性”就是默默無聞的奉獻。從“在和煦的.春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里……無日不迎風吐艷”讀出了夾竹桃的堅強，花期長，從“一直……一直……無不奉陪”中體會出了夾竹桃生命力頑強，從而感受到“韌性”就是堅強，就是默默地奉獻，就是堅持不懈。教學到這里，學生對夾竹桃的韌性已有了初步的了解，但我認為，他們并沒有真正領悟到作者對夾竹桃可貴韌性的那種發自內心的贊美之情。于是，我便抓住關鍵句“然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。”設計了回環朗讀，讓文本不斷地再現，讓學生走進作者的心靈，一起去感受。

　　（1）、通過朗讀體會夾竹桃春、夏、秋三季默默開放的情景，體會它的韌性。

　　師：看，在和煦的春風里，夾竹桃。