七年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期教學(xué)反思
新課程標準指出：“在課堂教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的手、腦、口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題”。但從實際的教學(xué)情況來看，學(xué)生的積極性很高，潛能也被挖掘和調(diào)動，但仍然存在很多困惑有待解決。
一、從教材的內(nèi)容出發(fā)
新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想，把教材的內(nèi)容分解成幾何知識，代數(shù)知識，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過半個多學(xué)期的教學(xué)實踐探究，使我清楚地認識到，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生模仿教師的解題過程，同時，新教材還有獨特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的心理和年齡特點考慮：七年級的學(xué)生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的'數(shù)學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩，玩玩學(xué)學(xué)的24點計算，火柴棒、排方桌等生活中的數(shù)學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。
二、從教學(xué)的方面來談
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，教師必須要認真地鉆研教材，找準教材的重點與難點，處理好教材、學(xué)生、教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源、圖片、實物模型，創(chuàng)造很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活離不開數(shù)學(xué)。增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。
比如在教日歷中的方程時，學(xué)生每人準備一張日歷表，然后教師提出問題，小劉在假期中外出旅游一周，這一周各天日期之和是84，問：小彬幾號回家？問題一出，學(xué)生們的情緒馬上高漲起來，這時課堂氣氛熱鬧非凡，討論此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園的場面不言而喻，然后觀察學(xué)生準備好的日歷，找日歷中規(guī)律，豎列中的數(shù)字關(guān)系，橫列中的數(shù)字關(guān)系，緊接著玩日歷中的數(shù)學(xué)游戲，這樣收到了良好的教學(xué)效果，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要時刻注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)中的困惑
在教學(xué)中，采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴重，這些問題還有待探索和研究。
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