《鄉(xiāng)村大道》語文教學反思

時間：2021-02-09 09:38:54 教學反思我要投稿

《鄉(xiāng)村大道》語文教學反思范文

　　1、從單元主題入手，引導(dǎo)學生質(zhì)疑，激活學生的思維。

《鄉(xiāng)村大道》語文教學反思范文

　　本單元的主題是“路”，學生對“路”的理解免不了是片面的、狹隘的，為了讓學生對“路”有更廣泛的了解，我首先以魯迅先生的一句話導(dǎo)入，給學生造成懸念，激發(fā)了學生學文的興趣，同時也使學生明確了本單元的學習內(nèi)容。課題是教材的組成部分，教師、學生和文本之間的對話應(yīng)先從課題開始。在板書課題時我分兩次寫，先寫“鄉(xiāng)村”，引導(dǎo)學生從感性上認識鄉(xiāng)村，再板書“大道”，引導(dǎo)學生看課題質(zhì)疑，學生經(jīng)過思考，提出了幾個有價值性的問題：課題為什么是“鄉(xiāng)村大道”？鄉(xiāng)村大道有什么特點？鄉(xiāng)村大道指的是什么？……這就把課題和課文緊密聯(lián)系起來，把對題目的理解滲透在教學過程中。另外，在理解課文時引導(dǎo)學生就難理解的句子質(zhì)疑問難，充分激活了學生的思維，鼓勵學生自己去思考、探究，培養(yǎng)了學生質(zhì)疑、釋疑的能力。正如教育家布魯巴克所說：“最精湛的`教學藝術(shù)，要遵循的最高準則，就是學生自己提問題。”

　　2、以讀為本，引導(dǎo)學生感悟。

　　語文教學是一首詩，一首激情澎湃的詩。語文課要體現(xiàn)“書聲瑯瑯、情意濃濃”。《課程標準》總目標要求學生“學會運用多種閱讀方法”。本課的教學就突出了這點，重在引導(dǎo)學生朗讀，通過教師的范讀、學生自讀、默讀、師生合作讀、齊讀、配樂朗讀等多種方式，使學生在讀中感悟詩歌的內(nèi)涵，

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