湘教版小學(xué)生五年級(jí)下冊(cè)《小丑的眼淚》教學(xué)反思
“教然后而知困”！的確，放電影似的把教學(xué)實(shí)況在腦海里回放了一篇，卻發(fā)現(xiàn)越來越多的不足，越來越多的遺憾。由美國(guó)作家約馬齊摩爾寫的《小丑的眼淚》這篇課文，主要講述了一位著名年邁的小丑在表演是看到一位姑娘并沒有因他的表演而與別的小孩一起露出燦爛的笑容，從而得知這位姑娘竟是一位盲人，為了讓這位盲姑娘高興快樂，小丑親自來到小姑娘家為她表演這件事，突顯了小丑的偉大愛心和他的精湛技藝。在教學(xué)時(shí)，我注重抓重點(diǎn)詞，找矛盾句的方法帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟課文，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一、抓重點(diǎn)詞 體會(huì)人物內(nèi)心
本課的一個(gè)關(guān)鍵詞是“眼淚”，這個(gè)詞在文中帶給我們大量的信息，在教學(xué)中我特別注重這個(gè)關(guān)鍵詞引出的信息。“學(xué)貴有疑”，首先我讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，孩子們抓住了“眼淚”一詞，提出了：小丑是開心的代名詞，為什么會(huì)流淚？小丑是在什么樣的場(chǎng)合流淚？小丑為誰流淚......接下來我讓學(xué)生初讀課文，讓他們?nèi)ノ闹凶约赫掖鸢附鉀Q問題。五年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，大部分學(xué)生能輕而易舉地找到問題的答案，但“為什么流淚”這個(gè)問題卻答案百出。因此我抓住這個(gè)問題，通過朗讀，引導(dǎo)，等方式讓學(xué)生快速的理清文章的思路，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，領(lǐng)悟小丑的精湛技藝和偉大愛心，在以上基礎(chǔ)上，我再用“眼淚” 對(duì)文章加以總結(jié)，告訴學(xué)生在生活中做人處世的態(tài)度。這樣，教學(xué)目的就在這一簡(jiǎn)單的詞語學(xué)習(xí)中達(dá)到。
二、找矛盾句 塑造人物形象字
文中有幾處看似矛盾的句子，如“雖然這是他畢生最困難的表演，但他一點(diǎn)也不畏縮。”為什么是最困難的？面對(duì)困難一般的'做法不都是逃避嗎，為什么他不畏縮？ “孩子們笑的那么歡，以至淚水蒙住了視線。”等，找出這樣的矛盾句，讓學(xué)生朗讀，體會(huì)，并談感受，讓學(xué)生明白----這樣看似矛盾的句子其實(shí)并不矛盾，反而將人物形象塑造的更加高大。
在教學(xué)過程中，我還時(shí)時(shí)注意了學(xué)生的朗讀指導(dǎo)及寫法指導(dǎo)，想上出一堂實(shí)實(shí)在在的語文課。可就像郭老師點(diǎn)評(píng)的那樣，我抓主了每個(gè)重點(diǎn)卻每個(gè)地方都不夠到位，文中“年邁”一詞，我并沒有帶領(lǐng)學(xué)生找出來。所以，當(dāng)我在教學(xué)“蹲”這個(gè)生字時(shí)，雖然設(shè)計(jì)巧妙，但不夠精彩。“學(xué)而有思則進(jìn)”，在以后的教學(xué)中，我一定要牢記----扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)每一環(huán)節(jié)！
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