三年級(jí)美術(shù)《紙片的疊加》教學(xué)反思范文

　　本課力求把握教學(xué)內(nèi)容，突出創(chuàng)新教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，充分體現(xiàn)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

　　本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為《紙片的疊加》的第一課時(shí)，因?yàn)榈谌齼?cè)教材中涉及的以彩色卡紙為材料制作的紙片疊加與第一冊(cè)教材《形狀的組合》中仙人掌的立體制作部分有重復(fù)，所以我將紙牌疊加作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。我的設(shè)計(jì)思路是先讓學(xué)生在統(tǒng)一材料——紙牌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單裁減紙牌以及卡口插接的方法，為第二課時(shí)的拓展教學(xué)作鋪墊。

　　本課通過(guò)學(xué)生嘗試練習(xí)、教師示范等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在嘗試、創(chuàng)作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和發(fā)展，使學(xué)生從中體驗(yàn)美術(shù)造型的樂(lè)趣，在探究創(chuàng)作中提高綜合能力。教師例舉了最簡(jiǎn)單的紙片疊加后，學(xué)生嘗試別的讓紙牌“站起來(lái)”的方法。學(xué)生在經(jīng)歷了這樣一次嘗試之后，知道了相同造型紙牌如何疊加，然后再將教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡到不同造型的紙牌如何疊加，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也隨之上升到另一個(gè)層次，紙牌的造型開(kāi)始向多元發(fā)展，豐富了創(chuàng)作內(nèi)容。

　　在經(jīng)過(guò)了形狀分割拼搭、黑白留空移貼、剪貼空縫留白等一系列“形狀的游戲”學(xué)習(xí)后，借助紙牌疊堆造型的形式，本課學(xué)生的'學(xué)習(xí)內(nèi)容是：用卡口插接的方法，創(chuàng)造出漂亮的紙牌立體造型。

　　相比較前面的平面造型，這個(gè)立體構(gòu)成范疇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)三年級(jí)小學(xué)生而言確實(shí)較難，所以，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)造型表現(xiàn)的方法、掌握其中的一種方法并籍此進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

　　在課的結(jié)尾教師已經(jīng)向?qū)W生展示了由其它環(huán)保型材料制作的紙片疊加造型，學(xué)生回家搜集材料后可以在下一節(jié)課進(jìn)行更大膽的嘗試。

【三年級(jí)美術(shù)《紙片的疊加》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

三年級(jí)美術(shù)《紙片的疊加》教學(xué)反思01-07

《快紙片慢紙片》教學(xué)反思01-02

《紙片插接》的教學(xué)反思09-01

《紙片插接》教學(xué)反思07-09

二年級(jí)美術(shù)《紙片插接》教學(xué)反思07-09

大班《紙片力量大》教學(xué)反思05-26

《對(duì)美術(shù)教學(xué)的反思》教學(xué)反思01-10

《紙片變變》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-02

美術(shù)教學(xué)反思02-23