人音版二年級(jí)音樂上冊(cè)《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思
當(dāng)音樂老師，總覺得不被重視，不管在學(xué)校還是各個(gè)學(xué)生的家庭里，開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)都不用來(lái)，誰(shuí)會(huì)問(wèn)：“我小孩歌唱得怎樣？”直到有一次音樂活動(dòng)感動(dòng)著我，震撼著我，使我深思和改變。
第四冊(cè)有一首歌曲《不再麻煩好媽媽》。歌中唱到：媽媽媽媽你歇歇吧，自己的事情我會(huì)做啦，自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀，不再麻煩你啦親愛的好媽媽。”真淳稚氣的話語(yǔ)，流暢優(yōu)美的旋律，感動(dòng)著我，孩子們也非常喜歡。課堂上學(xué)生進(jìn)行了一系列的編創(chuàng)歌詞、歌表演等實(shí)踐活動(dòng)后，我覺得還是意猶未盡，抓住那一瞬間閃出的想法，我布置了一個(gè)家庭作業(yè)：獻(xiàn)給家長(zhǎng)這首歌！回家后學(xué)生把這首歌唱給家長(zhǎng)聽，唱完課本的歌詞后，還可以自由發(fā)揮，根據(jù)自己的實(shí)際情況編創(chuàng)歌詞，用歌表演等形式表演給家長(zhǎng)看，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議（可以短短幾個(gè)字，也可以寫幾句話），下節(jié)課拿給老師看。
作業(yè)布置下去第二天沒有音樂課，但已有學(xué)生迫不及待地把家長(zhǎng)的評(píng)議拿給我看，評(píng)議上寫著：“我愛我的女兒，她長(zhǎng)大啦，懂事了。”我平靜的心被家長(zhǎng)真摯的話語(yǔ)打破了，到后來(lái)家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)一次又一次地感動(dòng)、震撼著我，家長(zhǎng)反應(yīng)之強(qiáng)烈、之認(rèn)真出乎我的意料，家長(zhǎng)的話深深地烙在了我的腦海：“我的寶貝會(huì)幫我做事了”“我的寶貝唱得很好，繼續(xù)加油！”“希望某某某能象歌中唱的那樣，自己的事情自己做！”“我的孩子在家能幫我們洗碗，掃地啦。”“歌曲很感人，音樂使人陶醉，音樂是最美的表現(xiàn)。”……帶給我的震撼還不止這些，有家長(zhǎng)找我敘說(shuō)：“聽著我兒子唱這首歌的那一刻我的心頭一熱，眼淚都快掉下來(lái)了，那一刻好感動(dòng)，覺得孩子在長(zhǎng)大，而且好貼心好懂事。”“我的兒子回家唱了《不再麻煩好媽媽》這首歌后一連兩個(gè)星期主動(dòng)去洗碗。”……而有一些學(xué)生從那以后每學(xué)會(huì)一首歌后總會(huì)把家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)拿給我。
我反思自己，不再埋怨各方對(duì)音樂學(xué)科的忽視，因?yàn)橹笆俏沂紫葲]有正視和理解本學(xué)科，我沒有給過(guò)家長(zhǎng)了解和重視的機(jī)會(huì)，沒有讓家長(zhǎng)走近音樂這門課，了解它的影響和功用。音樂學(xué)科以它獨(dú)特的表現(xiàn)形式?jīng)Q定了它不可能像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)學(xué)科那樣直觀，具體地展示出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，它以獨(dú)特的滋潤(rùn)心靈的方式潛入人的心田，形成并影響人的一生。就像小時(shí)候唱這：“我在馬路邊撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊，叔叔拿著錢對(duì)我把頭點(diǎn)，我高興地說(shuō)了聲叔叔再見。”自然就懂得了拾金不昧的道理；唱著“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂。”就喜歡上了幼兒園這個(gè)家以外的集體和這個(gè)集體的小伙伴，并在其中獲得快樂。
在學(xué)校，人人都是德育工作者，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂”。好的.音樂（歌曲）撼動(dòng)人心，讓人的心靈受到洗滌，獲得心靈的升華。美的音樂（歌曲）沖擊人的頭腦，讓人不自覺地思考，追求人性的完善和完美。這次作業(yè)讓我深刻地領(lǐng)悟到了音樂的影響和魅力，也看到了家長(zhǎng)在不知不覺中對(duì)音樂的了解和重視，他們能真誠(chéng)地對(duì)待孩子的心聲，他們的評(píng)語(yǔ)不論肯定還是否定都是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)和鞭策；而孩子多了家長(zhǎng)的約束和監(jiān)督，會(huì)更加努力地按家長(zhǎng)所期望的，按歌中所表達(dá)的去做，不斷提高自身的音樂能力，更完善自己的心靈和行為。
從那次作業(yè)以后，我制造了更多的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)了解音樂課，給孩子們一次又一次把音樂課所學(xué)在家長(zhǎng)面前展示的機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)不斷接觸和收獲后，不僅認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)孩子的影響，更愿意用音樂這一手段來(lái)教育自己的孩子，影響孩子的觀點(diǎn)，完善孩子的言行。這次作業(yè)就像是架起了一座橋，給了我和家長(zhǎng)難得的交流和溝通的機(jī)會(huì)，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這次作業(yè)，它帶給我的影響將是終生的，這首歌在若干年后也一定還會(huì)讓家長(zhǎng)和學(xué)生記起！因?yàn)樗瑫r(shí)架起了家長(zhǎng)和孩子之間溝通的橋梁。
因?yàn)檫@座橋，音樂教育得到不斷地拓展和延續(xù)，音樂活動(dòng)溝通了家長(zhǎng)，學(xué)校和老師學(xué)生，音樂潛入更多人的心田，影響更多人的一生，成為傳播真，善，美的手段和方法。
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