《葉子的眼睛》教學反思
第一次看到這個課題，不由自主地猜測：葉子的眼睛是什么樣子？腦海里出現的是孩童閃亮的、純凈的眼睛。大自然中最能體現這種純凈與閃耀的`莫過于露珠了！陳木城就選擇了露珠來呈現大自然的恬靜，通過晨間山林的變化來展現自然世界的奇妙。陳本城，寫哲理詩《不快樂的想法》引人深思，這首兒童詩《葉子的眼睛》更是讓人產生無限的遐思
“山上的早晨，霧氣還迷迷蒙蒙，陽光就走進森林，腳步，很輕很輕”，這里的陽光，不就是我們的媽媽？每天清晨溫柔地呼喚孩子起床，帶著她所有的珍愛和憐惜�！安恍⌒陌褬淙~搖醒”，這初升的朝陽，不就像王維筆下的“月出驚山鳥”，以動寫靜，異曲同工。
修辭手法，想象、比喻；寫作手法，化靜為動、畫龍點睛。作為師者，我們暫時不能跟一年級的孩子說這些，其實，也沒有必要把這些美的事物肢解、分析，語文學習的魅力在于讀，隨文識字、讀中感悟、以讀促悟。不管時間是唐朝還是當代、身在臺灣還是大陸、大人或是孩子，對語言文字的領悟力、對美的感受力是相通的、相同的。讀詩文、觀插圖，引著孩子們在字里行間、在形象畫面中知道“葉子的眼睛”是露珠，進而感受到陽光明媚，了解晨間山林變化，感知到自然世界的豐富、和靈動。
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