《晏子使楚》的第二課時教學(xué)反思
《晏子使楚》這篇歷史故事記敘了春秋時期齊國的晏子出使楚國的事。回想自己的課堂教學(xué)，我做到放開讓學(xué)生自讀自悟，揣摩人物的心理。在此基礎(chǔ)上，加深了對語言文字的理解，對其中蘊含的情感有了切身的體會，在動態(tài)的思維與活動中，提高對語言的感悟能力，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
最后環(huán)節(jié)的設(shè)計，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，符合新課程理念。拓展周總理的幾個機智小故事，為的是更讓學(xué)生懂得，在祖國的尊嚴(yán)受到侵犯和侮辱時，應(yīng)該誓死維護祖國的尊嚴(yán)，熏陶和培養(yǎng)孩子們的愛國情懷。同時，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，擴大閱讀量，通過讀書，進一步感受晏子的智慧。不足之處是，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動不高，老師的“導(dǎo)”多了點，學(xué)生主動提問，進行質(zhì)疑，發(fā)表見解的.機會少了點。我們應(yīng)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，確立學(xué)生的主體地位，開放活動的空間、放開學(xué)生的手腳，拓展學(xué)生的思維，把活動的舞臺交給學(xué)生，把活動的時間交給學(xué)生，把活動的自主權(quán)交給學(xué)生，充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
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