《小數點位置移動規律》教學反思
本節課的內容是在學生充分認識了小數和會比較小數的大小的知識基礎上，進一步探究小數點的位置移動引起小數大小變化規律的教學，學生理解和掌握都有一定的難度，是學生進一步學習小數和復名數的互換以及小數計算的基礎。通過這部分的學習，還有助于培養學生用變化的觀點認識事物。
成功之處：
1.童話故事引入，激發興趣。一個好的.情境能激發學生的學習興趣。本節課把抽象的教學內容巧妙地安排在學生喜歡的情境中展開，注意了由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體的思維過程。并充分調動學生學習的積極性和參與熱情。如：以數學王國的故事引入課題，制作小數點移動的動畫，學生非常喜歡，并初步感知小數點位置的，移動會引起小數大小的變化，為探究有什么變化規律做好準備；又以“金箍棒變大變小”為貫穿整節課的情境，學生非常有興趣參與其中，他們隨著金箍棒的變大變小來感知、理解小數點移動的規律。
2.有效突破難點，降低思考難度。有關規律的教學是屬于概念教學，較為抽象，根據本課教學內容的特點，聯系學生對概念認知的思維能力。在教學中通過多種形式的學生活動，促使學生動手、動腦、動口參與學習活動。教師不是簡單的奉送結論，而是在展示知識的發生、發展過程中引導學生自己去觀察、感知、操作、發現、分析、歸納、鞏固運用。
不足之處：
學生在移動小數點時不知道整數的小數點在哪里,弄不清往左移小數點要往左點，往右移小數點要往右點，當位數不足補0時也不明白怎樣補0，導致計算出錯。
改進之處：
在教學中重點練習計算，讓學生多進行練習，特別是位數不足的情況要更加強化訓練。
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