《鴿巢問題》的教學反思

　　一堂好的數學課，我認為應該是原生態，充滿“數學味”的課。本節課我讓學生經歷了探究“鴿巢問題”的過程，初步了解了“鴿巢問題”，并能夠應用與實際。

　　一、情境導入，初步感知

　　興趣是最好的老師，在導入新課時，我以4人的搶凳子游戲，初步感受至少有兩位同學相同的現象，抓住學生注意力。

　　二、教學時以學生為主體，以學定教

　　由于課前讓學生做了預習，所以在課上我并沒有“滿堂灌”，而是先了解學生的已知和未知點，讓預習程度好的同學來試著解決其他同學提出的問題，再師生質疑，完成對新知的.傳授。這樣既培養了學生預習的習慣，又能讓學生找到知識的盲點，從而對本節課感興趣，同時又鍛煉了學生的語言表達能力。

　　三、通過練習，解釋應用

　　四、適當設計形式多樣的練習，可以引起并保持學生的學習興趣。如，撲克牌的游戲，學生們非常感興趣，達到了預期的效果。

　　不足：

　　1、學生們語言表達能力還有待提高。

　　2、課堂中教師與速較快。

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