識(shí)字1教學(xué)反思范文
教學(xué)這課，如同跟學(xué)生一起到江南水鄉(xiāng)旅游了一趟，撐著小船在水鄉(xiāng)游了一回，不僅獲取了美感，同時(shí)也收獲了金秋果實(shí)。
一、賞秋景。
課文給我們展示了一幅美麗的水鄉(xiāng)秋景圖：金秋時(shí)節(jié)，水鄉(xiāng)的湖面上煙波浩渺。荷塘邊的開花了，遠(yuǎn)看就像掀起了陣陣白浪。荷塘里的菱藕成熟了。夕陽西下，漁民們搖著船，唱著歡快的漁歌回家了。夜幕降臨，漁船上的燈火亮起來了，映著月光倒映在水里，使水鄉(xiāng)更添了一份神秘之美。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生順利地將圖文對(duì)照起來，形象地記住生字，流利地記住韻文，光靠一幅插圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課前我收索了一些關(guān)于水鄉(xiāng)的形象圖片，同學(xué)們顯然被吸引住了。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生瀏覽欣賞了水鄉(xiāng)人們的生活場(chǎng)景圖，進(jìn)一步了解了水鄉(xiāng)，更感受到了水鄉(xiāng)獨(dú)特的情趣，使他們感受到了水鄉(xiāng)無限之美。
二、吟鄉(xiāng)韻。
在欣賞美景后，我指導(dǎo)學(xué)生分行理解課文。從秋季水鄉(xiāng)白天的景色到荷塘中的.植物，再到秋天水鄉(xiāng)傍晚、夜晚的景色，學(xué)生能較清晰地進(jìn)行區(qū)分。接著我又積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，口、手、腦并用，分課時(shí)學(xué)習(xí)了文中的生字。（讀生字、記筆順、誦韻文、用生字組詞、寫生字，環(huán)節(jié)緊湊有序。）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，絕大部分在課堂上就會(huì)讀寫本課的生字詞了，也會(huì)背誦韻文了。有了對(duì)水鄉(xiāng)美景的欣賞，學(xué)生誦讀韻文抑揚(yáng)頓挫，充滿感情。
三、寫美文。
每節(jié)課，我都注重對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)，這課是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的大好機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片時(shí)，我就給學(xué)生以示范表達(dá)的好機(jī)會(huì)，把韻文中的詞串成了一篇美文。在這篇課文接近尾聲時(shí)，我再次帶領(lǐng)學(xué)生欣賞水鄉(xiāng)美景，邊看邊說，邊說邊看，絕大部分學(xué)生已能將之誦成一篇小文章，結(jié)尾還能加上一句發(fā)自內(nèi)心的贊美：啊！水鄉(xiāng)太美了！我愛水鄉(xiāng)！
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