- 相關推薦
人教版數學五年級上冊《用字母表示數》的教學反思
《用字母表示數》是學習代數知識的重要內容，是小學生們由具體的數過渡到用字母表示數，在認識上的一次飛躍。對我們五年級孩子來說，本課內容較為抽象與枯燥，教學有一定難度。我認真思考了課程標準中關于字母表示數部分的目標要求，注意到在原有知識技能的掌握應用要求上，怎樣“注重、強調讓學生充分體驗和經歷用字母表示數的過程”十分重要。所以我設計了試圖讓學生充分經歷用字母表示數的過程的教學環節。
課的一開始，我們就來玩一個撲克牌的游戲————算24�？纯凑l快，可是撲克牌里根本沒有13，13怎么來的？K”就是表示13，所以字母也可以表示數，出示課題。讓學生明白數學源于生活，又服務于生活，同時感受到“生活中處處有數學，調動了學生學習數學的興趣，能積極主動投入到新課的學習中。
然后字母不僅可以表示數,還可以用字母表示運算定律以及用字母表示計算公式，這樣讓教學整體上具有系統性，每個環節之間的銜接也比較緊密，從而使學生能主動的構建知識。
【數學五年級上冊《用字母表示數》的教學反思】相關文章：
母表示數教學設計11-17
《用字母表示數》的教學反思（精選12篇）11-09
《用字母表示數》的教學反思（精選13篇）03-12
五年級上冊《用字母表示數》的教學反思（通用22篇）10-11
蘇教版五年級上冊《用字母表示數》教學反思（精選18篇）12-09
用字母表示數的教學反思（通用10篇）10-27
用字母表示數教學反思（通用18篇）03-28
用字母表示數教學反思簡短（精選6篇）05-08