《長城》第二課時教學設計及反思

時間：2021-06-26 14:02:28 教學反思我要投稿

《長城》第二課時教學設計及反思

　　【教學目標】

《長城》第二課時教學設計及反思

　�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

　�。�、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　３、通過分析重點段落和詞句，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

　　４、結合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。

　　【教學重點】

　　１、在閱讀中理解長城高大堅固、感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。

　�。�、有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】

　�。�、理解重點詞句的含義。

　�。�、學習作者觀察和表達的方法。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　　第二課時。

　　【教學過程】

　　一、播放介紹長城的紀錄片，激發興趣，整體感知

　　１、播放課件學生欣賞：

　　欣賞了這些圖片，你有什么感受？

　�。�、老師激情導入課文題目：

　　長城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨特的魅力吸引著成千上萬的國內外游客。這節課我們繼續感受長城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　二、圖文對照、遠看長城、感受長城的雄偉氣勢

　�。�、出示圖片明確作者的觀察點：

　　想一想作者是從哪觀察的？

　�。�、請同學們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個詞語。

　�。场⑷嘟涣�。

　　板書：

　　氣勢雄偉

　�。础⑾旅嬲l能通過朗讀把這種氣勢讀出來。

　�。怠R讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。

　　三、圖文對照、近看長城、理解長城的高大堅固

　�。�、過渡：

　　長城之長在世界建筑上也是罕見的。長城的氣勢雄偉令人贊嘆。那么長城還有什么特點令我們感到驕傲和自豪呢？從哪里能體會到長城的特點？同學們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關的詞句畫出來。

　�。�、全班交流。

　　相機板書：

　　高大堅固

　�。场⒔Y合圖片讓學生認識射口、垛子、城臺及作用。

　�。�、明確觀察點，總結觀察方法：

　　作者按照由遠及近，由整體到部分的順序進行觀察的。

　�。�、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導游同桌互相介紹近處的長城。

　　四、抓重點句體會情感

　�。�、過渡：

　　每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆。每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者也被長城的雄偉氣勢所震撼。當作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產生聯想。下面自由讀第３自然段想一想，你從中體會到了什么？并帶著自己的體會有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會標出來。

　�。�、全班交流體會，相機出示重點句子。

　�。�、出示重點句子：

　　站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

　　引導學生體會作者為中國有這樣的長城、有這樣的勞動人民而感到自豪。

　　表達了作者對勞動人民的熱愛之情。并指導學生帶著自己的感受朗讀課文。

　�。�、出示重點句子：

　　多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　引導學生從多少才智慧血汗能體會到什么？

　　整句表達了作者怎樣的情感？讓我們飽含對勞動人民的敬意齊讀這句話。

　�。怠熒献髯x。

　　五、整體把握全文、升華認識

　�。薄⑦^渡：

　　這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無數勞動人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢？齊讀最后一段。

　�。�、質疑。

　�。�、小組討論：

　　為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？聯系整篇文章和收集的有關資料來談。

　　４、全班交流，教師指導。

　　六、學習寫作方法

　　你覺得這篇文章寫的怎么樣？作者運用了什么觀察方法和表達方法？

　�。ㄓ蛇h及近、由整體到部分。根據看到的產生聯想。）

　　七、齊讀名人的話，總結全文

　　【板書設計】

　　遠看氣勢雄偉條石

　　長城近看高大堅固方磚偉大的奇跡

　　聯想血汗智慧城臺

　　【教學反思】

　　１、根據不同的段落特點設計教學內容：

　　第１、３自然段設計了開放性的問題。能夠尊重學生的獨特感受，使課堂充滿活力。第２自然段設計了讓學生扮演小導游向游客介紹近處的長城。學生既積累了語言，又學到了表達事物的方法由整體到部分。使學生的語文素養不斷提高。

　�。�、本課對長城的'描寫比較具體，其中包含了很深的感情：

　　教學時，能夠充分地運用語言激情、文本激情、學生的朗讀激情、相關資料激情等多種策略。把激發學生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

　�。�、本文是看圖學文：

　　教學中把看圖和學文結合起來。通過圖文結合使學生對長城的長和雄偉壯觀、高大堅固有了更深刻的體會。借助看圖學生很輕松了解長城的各部分名稱及作用。在教學中滲透作者觀察方法和表達方法。為今后的寫作打下堅實的基礎。

　�。�、教學中還有一些不足的地方。在今后的教學中還要注意學科之間的滲透。

　　【評析】

　　教學目標體現了認知、智能和情感的多元統一，挖掘了《長城》課文的科學和人文內涵。教學重難點突出，教學過程的七個環節嚴謹細密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學過程滲透作者觀察和表達的方法，特別是圖文對照，直觀形象的地感受到了長城的，雄偉氣勢及高大壯觀，落實了由遠到近，由面到點的觀察能力訓練，對新《語文課程標準》要求的借助讀物中的圖畫閱讀，是個典型的示范。

【《長城》第二課時教學設計及反思】相關文章：

人教版《長城》的第二課時教學設計07-03

《長城》第二課時優秀教學設計【精選】03-24

有關于《長城》第二課時教學設計11-18