課文通往廣場的路不止一條教學(xué)反思
學(xué)習(xí)《通往廣場的路不止一條》一課時，我通過激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收獲頗豐。現(xiàn)在將這朵教海里的浪花與大家分享。
那天，走進(jìn)教室，我看到那一張張疲倦的小臉像霜打過的茄子一樣無精打采的耷拉著。我想：如果和往常一樣布置自學(xué)課文，然后談體會，學(xué)生也不會有什么收獲的。沉思了片刻后，我說：我總是讓大家先自學(xué)，然后再講，而且也總是講得很少話音未落，嘴快的琳凡就嚷起來：就是，我們以前的老師講課講的可詳細(xì)了，你總是問我們：你認(rèn)為是什么意思？你覺得是為什么？她這么一說，教室里像開了鍋一樣，大家七嘴八舌地說了起來，有的說：以前我們學(xué)古詩，都是老師給我們講古詩的意思，然后抄下來背一背，我們對古詩理解地可透徹了。有的說：我們以前的老師講生詞時講的.可明白了。
本學(xué)期，剛接這個五年級班，平時很少和大家交流我的教學(xué)方法的問題，沒想到大家意見還真不少呢！聽了他們的話，我才知道，原來這兩個月以來，我在他們的心目中就是一個什么也不懂，只會問的笨老師；什么也不講，只會聽的懶老師。震驚之余，我接著說：我為什么要讓大家講，為什么要聽大家的意見呢？因?yàn)槲乙尨蠹覍W(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會發(fā)表自己的意見。凡是大師們，凡是有權(quán)威的人物，都是有獨(dú)到見解的人。我是在培養(yǎng)大師級的人物。我只是一個小學(xué)教師，而我的學(xué)生很可能是教育家，是教育部長。學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)后，你會學(xué)到很多很多東西，我一個小學(xué)教師又能給你講多少東西呢？
我的話一出口，教室里就安靜下來了，大家靜靜地看著我，爾后，又興奮起來，摩拳擦掌地要成為大師級人物。
這時，我布置本節(jié)的任務(wù)：學(xué)習(xí)閱讀課《通往廣場的路不止一條》，自學(xué)要求一布置下，大家就學(xué)習(xí)起來。這節(jié)課的課堂效果非常好，在匯報通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識到了什么時，有幾個學(xué)生的意見非常精彩：
任強(qiáng)說：我認(rèn)識到了通往成功的路不止一條，我們在一條路上走不通，還可以走另一條路。
二雷說：我同意任強(qiáng)的意見，比如，我學(xué)習(xí)不好，考不上大學(xué)，但我可以學(xué)做生意，可以把生意做大，這也是為國家作貢獻(xiàn)，也是成功。
這節(jié)課在一陣陣熱烈的掌聲中落下了帷幕，由此，我想說：興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動力，正如布魯納所說：對學(xué)生的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣。
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