讓學生動起來,課堂才更有效教學反思
本節(jié)課在學生已有知識（平面直角坐標系、中心對稱）的基礎上，學習關于原點對稱的點的坐標變化規(guī)律。
首先，出示一道中心對稱畫圖題，學生通過自己動手畫圖，一復習了中心對稱的畫圖要點，加深了中心對稱性質的理解；二為本節(jié)課的`學習奠定了作圖基礎。緊接著給出新課導入題，在平面直角坐標系中作出已知點關于原點的中心對稱點，引導學生觀察點與對稱點的坐標特點，讓學生總結出對稱點的坐標規(guī)律，并用語言表達出來，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。
接著對所學的知識進行運用，習題分為兩種類型：一是點與點關于原點對稱，求出點中待求字母的值，從易到難，既復習了七年級學習關于原點對稱的推理過程，又讓學生試著用旋轉解釋了舊知識，讓學生感受到新舊知識之間的聯(lián)系，說明知識間存在著統(tǒng)一性和相關性。二是在平面直角坐標系中畫線段的對稱線段，讓學生懂得關鍵點對畫圖的重要性，學習知識主要是掌握方法，會畫點就會畫線段，能畫好線段就能畫好三角形、四邊形等等各種圖形的對稱圖形。最后，學生能用通俗的語言點出本節(jié)課的學習內容。
本節(jié)課能從學生實際出發(fā)，能給學生較多的時間動手畫圖、觀察、歸納，充分發(fā)揮了學生的主體作用，學生自始至終能有飽滿的情緒投入到課堂，使得課堂變得活躍，較成功完成了教學目標。
本節(jié)課的不足：
1、教學中沒有充裕的時間照顧學困生。
2、課堂中評價學生的方法單一。
3、在進行歸納小結時，由于怕時間不夠，提問總結只是個別學生。
按照學生的學習水平和學習能力，改進措施：
1、安排層次練習，讓學困生樹立學習自信心，多關心他們，多與他們進行交流；
2、盡量豐富自己的語言，使得評價方式多樣化。
3、進行小結時，多留一些時間，盡量使大多數(shù)的學生能用自己的語言總結本節(jié)課的知識。
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