六年級第八冊Unit4 Tree Planting Day優(yōu)秀教學(xué)反思
一、課文分析
Unit 4是Module 2的第一篇課文。文章內(nèi)容相對較短，主要講述植樹過程以及介紹了寫日記的形式。本課單詞比較多，但詞與詞間能組合成與植樹主題相關(guān)的短語，同時(shí)課文中沒有較難的句型。整篇課文的情景性較強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際有交集，因此能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極討論的。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生運(yùn)用課文知識(shí)能夠進(jìn)行如栽花、載樹的過程的描述，同時(shí)復(fù)習(xí)過去時(shí)。
二、課后反思
這一節(jié)是課文教學(xué)的新授課，重難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)植樹的過程，并學(xué)會(huì)用過去式把植樹過程寫到自己的日記里，我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的，先讓學(xué)生在第一課時(shí)把單詞學(xué)完，因?yàn)檫@課的單詞特別多，然后這節(jié)課是第二課時(shí)，內(nèi)容是第四課的課文，在這節(jié)課內(nèi)，我想先解決學(xué)生種樹的過程的有關(guān)短語，等過關(guān)了才引入課文的學(xué)習(xí)，在學(xué)課文的內(nèi)容時(shí)，主要設(shè)想是讓學(xué)生通過讀課文感知和理解課文意思，通過學(xué)生提出的問題解決學(xué)生不會(huì)讀的單詞，通過小組比賽讀課文，在學(xué)生互相評價(jià)后解決課文的朗讀問題。自我感覺，這節(jié)課在昨天一班試教的時(shí)候還上得不錯(cuò)，學(xué)習(xí)氣氛比二班濃，課文的朗讀基本解決了，但今天二班的.課，前面學(xué)習(xí)短語時(shí)有點(diǎn)時(shí)間拖拉，導(dǎo)致后面讀課文的時(shí)間不夠，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀的時(shí)候還不太會(huì)讀某個(gè)過去式動(dòng)詞，所以在第三課時(shí)的時(shí)候還要加強(qiáng)動(dòng)詞過去式的讀法，還要加強(qiáng)課文朗讀的指導(dǎo)。
本來這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我是以“學(xué)、研、分享”這樣的教學(xué)理念去設(shè)計(jì)的，但在實(shí)際過程中太多關(guān)注學(xué)生學(xué)不會(huì)，所以整節(jié)課該放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)的地方太少了，總是帶著學(xué)生去學(xué)，沒有把課堂真正還給學(xué)生，所以課堂效率不是很高。
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