小學(xué)語文《玩出了名堂》教學(xué)反思

　　愛玩是孩子們的天性，而擔(dān)心孩子玩會(huì)不安全或玩會(huì)影響學(xué)習(xí)成績是天下父母心！真想借《玩出了名堂》這篇課文，來讓孩子以后的玩都能玩出快樂，玩出安全，更能玩出個(gè)名堂，玩有所獲呢！但愿這是有可能的，我想這樣的課堂也就能教出個(gè)名堂來了。

　　這節(jié)課，我是這樣設(shè)計(jì)的：導(dǎo)入課文時(shí)，在黑板上板書一個(gè)“玩”字，讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)說話訓(xùn)練：你們玩時(shí)爸爸媽媽會(huì)怎么樣說你？說時(shí)加上爸媽說話時(shí)的動(dòng)作或表情，然后我讓學(xué)生通讀課文，了解課文大概內(nèi)容，誰玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？學(xué)生都能夠答出來，可都說是做出顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物，為了區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”，我乘機(jī)引導(dǎo)，我讓學(xué)生補(bǔ)充板書, 顯微鏡，填上一個(gè)用“發(fā)”字組成的詞。突破了詞語關(guān)。同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，及時(shí)加以鞏固。第3和第5自然段很簡單我采取了以讀代講的方式。而第4自然段是難點(diǎn)，我遞進(jìn)式的提出幾個(gè)問題：怎樣玩放大鏡？有什么新發(fā)現(xiàn)，后來又有什么新玩法？結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生交流后，我出示有趣的是微生物的放大的圖片，學(xué)生在看到課件上的圖片時(shí)，表現(xiàn)得有點(diǎn)驚恐，我順勢追加一句：很可怕？在我們的身上，我們的課桌椅里，都有很多很多的微生物呢！學(xué)生們更害怕了，有的甚至抱成一團(tuán)了，多可愛的孩子呀！此時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生交流資料袋，了解微生物。學(xué)生應(yīng)該記得更扎實(shí)了！總結(jié)課文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)他為什么會(huì)玩出名堂？帶著贊嘆的語氣讀文后的泡泡，最后對學(xué)生溫馨提示：玩可要節(jié)制喲，否則的話就是浪費(fèi)時(shí)間的行為哦。

　　在教學(xué)中，既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識詞語的理解，又進(jìn)行了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的.教育。課前的說話訓(xùn)練教給學(xué)生描寫人物的方法，注重突出人物的動(dòng)作神態(tài)和表情以表現(xiàn)人物，實(shí)質(zhì)上這是一個(gè)寫作方法的培養(yǎng)，總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生用贊嘆的語氣讀泡泡，充分運(yùn)用教材，提升了學(xué)生情感。尤其是最后的溫馨小提示，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)說明玩的兩面性，又提醒學(xué)生如何合理的玩，用溫馨提示的方式出示出來更能易于接受。

　　但是這節(jié)課的遺憾的是在和學(xué)生互動(dòng)的過程中，會(huì)過多關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)，有點(diǎn)脫離學(xué)生的現(xiàn)聲生成，沒能更好地融于課堂。這是我今后的課堂都要注意的！

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