滬教版《A snack bar》教學(xué)反思
在這節(jié)課里，背景為快餐店，主要教學(xué)Dad問(wèn)Su Yang, Su Hai各自需要什么食品和飲料，接著又在服務(wù)生的詢問(wèn)下為自己點(diǎn)了一杯咖啡，最后付款。對(duì)話中出現(xiàn)了新句型：How about you? Something to drink? Anything else?本課出現(xiàn)的一個(gè)重要的句型：What would you like?學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過(guò)了。How much?在4B中出現(xiàn)過(guò)，但How much is it?和How much are they?沒(méi)有區(qū)分教學(xué)過(guò)。
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，教師考慮到這節(jié)課應(yīng)該以“征求別人意見(jiàn)”和“詢問(wèn)價(jià)格”為主，要求學(xué)生圍繞食品飲料類的單詞，在一定的情境下正確使用What would you like?和How much is it?/ How much are they?可以說(shuō)，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，怎樣突破呢？本課中新出現(xiàn)單詞noodles，就以此為突破口吧，我先把三個(gè)新單詞pie, sweet, noodles以游戲的方式（What’s in my bag/ box？）引出來(lái)，再讓學(xué)生猜它或它們的價(jià)格，通過(guò)對(duì)單數(shù)物品或復(fù)數(shù)物品價(jià)格的詢問(wèn)，讓學(xué)生明白什么時(shí)候應(yīng)該用How much is it?什么時(shí)候該用How much are they?
為了豐富本課的教學(xué)，也為了讓學(xué)生對(duì)所有已學(xué)的食品類單詞有個(gè)總體的印象，我把所有已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物列在一張幻燈片上，用What would you like?去詢問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們可以用I’d like…或者…， please.去回答。此時(shí)我問(wèn)學(xué)生：Would you like something to drink?用something to drink開(kāi)頭的幻燈片列出可以喝的飲料，讓學(xué)生們明白什么是something to drink, Something to drink?又是什么意思。老師在詢問(wèn)學(xué)生What would you like?的過(guò)程中，灌輸新句型：How about you？ Anything else?
學(xué)到了這里，我們這一課中的所有新句型和單詞都學(xué)過(guò)了，老師再告訴學(xué)生們Su Yang, Su Hai and their father are at a snack bar now. What are they talking about? Let’s watch the video.通過(guò)看金太陽(yáng)的光碟學(xué)習(xí)本課課文，看兩遍之后再跟讀，然后用老師制作的幻燈片跟讀，目的是讓學(xué)生看到下面的幻燈片中的`空白語(yǔ)言條能正確使用交際用語(yǔ)，學(xué)生們對(duì)課文的復(fù)述很好，但在表演的環(huán)節(jié)中不太好。我總結(jié)了一下本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)：
1.教學(xué)過(guò)程比較流暢
2.How about you？Something to drink？Anything else?的教學(xué)能在較真實(shí)的語(yǔ)境中引出
3.在學(xué)生們操練表演前，對(duì)課文，對(duì)學(xué)生在此種環(huán)境下要用的語(yǔ)言進(jìn)行了有效的小結(jié)
4.What would you like?這首歌唱的好
缺點(diǎn)：
1．本課應(yīng)該完全以課文A版塊為主，不要多花時(shí)間在單詞pie和sweet上
2．學(xué)生對(duì)課文的操練時(shí)間應(yīng)該再長(zhǎng)一些
3．學(xué)生們操練的對(duì)話太長(zhǎng)，應(yīng)該可以分成幾個(gè)小段去表演，這樣就可以大大降低學(xué)生們表演的難度
4．為了讓學(xué)生們投入本課課文的表演中，可以使用制作好的頭飾，這樣，學(xué)生們戴上頭飾就子讓會(huì)覺(jué)得自己是Su Yang，Su Hai或是father了
上一次公開(kāi)課就會(huì)有一次提高，更不用說(shuō)是賽課了，雖說(shuō)教學(xué)已有十余年，但要學(xué)習(xí)的還有很多很多，這一節(jié)課如果還有重上一次的機(jī)會(huì)，我想，我會(huì)在原有基礎(chǔ)上有很大進(jìn)步的，希望老師們多提寶貴意見(jiàn)， 我一定虛心接受的，謝謝！
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