五年級下冊《where are you going to go》教學(xué)反思

　　本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　成功之處：

　　1、chant導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣，接著教師又利用學(xué)生期待的假期旅游計劃，創(chuàng)設(shè)情境引出新課，自然有效。突出本課的重點句型，Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who is going to go with you?

　　2、教學(xué)情景的設(shè)計豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中讓學(xué)生扎實掌握了本課的四個重點句型。

　　3、本堂課很好的貫徹了：在用中學(xué)、學(xué)中用、學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和開展有利于學(xué)生學(xué)習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。老師最后的拓展書寫練習，特別是對于小學(xué)高年級學(xué)段的學(xué)生很有必要。提高了學(xué)生寫的能力。

　　4、多媒體課件的運用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的動腦能力，教學(xué)目標達成度高，知識得到落實。

　　5、有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽力能力，閱讀能力以及口語能力。教學(xué)過程中，每次給學(xué)生任務(wù)，都給學(xué)生明確的要求，讓學(xué)生帶給任務(wù)和要求去聽、去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

　　不足之處：

　　這節(jié)課還有值得注意改進的地方，就是還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)困生，好要注意及時有效的課堂評價。

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