《Whats sixty plus thirty》教學反思
通過這節課，我深刻反思我平時的課堂教學，有效課堂的建構還得需要自己用心的努力。
一、教學目標的有效性
面對大班級的教學，教學目標必須相當明確。英語和語文、數學等其他學科不一樣，它的學科性從根本上決定了一節英語課的教學內容不多，其教學內容必須扎實的操練及運用并能實踐性地交流。所以，教學目標的有效性顯得格外重要。教師在備課時，一定要綜合考慮到學生的程度，也就是要兼顧好生及差生，設置的問題要有階梯性，從易到難，最大效益的保證課堂教學內容的面對全體學生，不僅僅只是好生，或者僅僅只是待進生。
二、教學活動的有效性
設置怎樣的教學活動，其實是個很大的學問。有些活動的課堂，學生確實很活，氣氛也很熱鬧，但這種“活”的背后有多大的實效性呢？設置任務型的教學活動，目的'是為了更好地服務于教學內容，不得脫離教學本身，不能為了活動而活動�；顒拥尼槍π砸逦�，要不失步步為營的風格。最關鍵的問題在于設計任務時，要用簡練的課堂英語交代清楚，讓課堂的主人們都有事情可以做，任務能通過他們的努力及投入較為順利地完成，這樣給學生成就的快感，保持了他們學習的積極性和熱情，重點難點也在完成任務的過程中不知不覺的攻破了，如此以來，才淋漓盡致的體現任務型教學活動的藝術�？傆^全局，英語教學過程中需要解決的問題很多很多，但平均到每節課下來，能集中解決一個問題并在第一時間就把這一個問題解決好，才會事半功倍。
【《Whats sixty plus thirty》教學反思】相關文章：
《Whats the time》教學反思06-19
外研社二上《Whats the time》的教學反思08-18
廣東開心英語三上《Whats his name》的教學反思08-10
教科版三上《Whats Your Name》教學反思06-19
whats的短語07-16