冀教版《Happy,sad》教學(xué)反思
成功之處：
一、在練習(xí)鞏固中，由淺入深，體現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)參與。
游戲中再現(xiàn)了單詞，同時(shí)全班同學(xué)也鞏固了句型。這樣整體的學(xué)習(xí)氛圍熏陶了那些不愛學(xué)和沒學(xué)會(huì)的學(xué)生，牽引著他們也不由自主地練習(xí)句型；喜歡表現(xiàn)的學(xué)生，也展示了自己認(rèn)讀單詞的本領(lǐng)。在組建對(duì)話練習(xí)中，學(xué)生積極主動(dòng)參與，活躍了學(xué)生的思維，使新知得以應(yīng)用，是綜合能力的再提高。
二、游戲的極大作用——興趣高漲
游戲的設(shè)置大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，心情愉悅之余，輕松地學(xué)會(huì)了本課的重點(diǎn)單詞以及句型，并能正確應(yīng)用。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。平時(shí)從不回答問題的同學(xué)，也高興的加入了游戲的行列中，真正做到了每一個(gè)學(xué)生都在興趣盎然地學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，快樂學(xué)英語。
三、聲音效應(yīng)。
課文磁帶的展現(xiàn)，使學(xué)生高度集中注意力。使有意注意的認(rèn)單詞，變成了無意注意，減弱了學(xué)生反感記憶單詞的心理，使緊張的學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松愉快。也可以使較難掌握的`歌詞變得容易了。
不足之處：
第一，教學(xué)每個(gè)單詞時(shí)沒有及時(shí)糾音，使得個(gè)別學(xué)生的發(fā)不清。特別是碰到學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，也沒有及時(shí)指正。
第二，還要加強(qiáng)課堂口語運(yùn)用和微機(jī)技能，否則給教學(xué)帶來不便。特別是多媒體的運(yùn)用還很不熟練，需要提高。
第三，在讓學(xué)生做電腦游戲時(shí)，只顧及了個(gè)別學(xué)生，如何讓全體學(xué)生都能參與，也值得思考。
第四，課堂檢驗(yàn)部分還做得不夠到位。沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。
總之，在反思了自己的得失之后，我會(huì)以此為鑒，在今后的工作中查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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