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外研社一起五年上冊(cè)教學(xué)反思范文
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的外研社一起五年上冊(cè)教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
外研社一起五年上冊(cè)教學(xué)反思 1
為了讓孩子們更好的理解課文，清楚mine / yours / his/ hers之間的區(qū)別和用法，本課采用了直觀情景教學(xué)法，上課前我做了大量的準(zhǔn)備，將班上學(xué)生的很多有特點(diǎn)的東西和自己的一些有趣的'物品藏在我的魔術(shù)箱內(nèi)，在課堂上開展失物招領(lǐng)的活動(dòng)，導(dǎo)入時(shí)，為了提高學(xué)生興趣，加深學(xué)生的直觀印象，我提前拍了很多孩子們的照片。用來(lái)理解mine / yours / his/ hers這四個(gè)詞的用法。通過(guò)實(shí)物，創(chuàng)設(shè)出一些語(yǔ)境，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)，自然及語(yǔ)言的交際功能。并通過(guò)設(shè)計(jì)情景，采用多種多樣的活動(dòng)，圍繞尋找失物把書本知識(shí)融進(jìn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地吸收，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞區(qū)分，讓學(xué)生自己找出他們的不同，并通過(guò)chant來(lái)進(jìn)一步總結(jié)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又很好的歸納了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在四個(gè)重點(diǎn)單詞mineyourshishers的教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)單詞的出現(xiàn)我都巧用心思，從自己的課本，包，到借用了學(xué)生的筆，再到籃球，T恤等，表述清晰，目的明確，內(nèi)在的邏輯性非常強(qiáng)。由淺入深，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生攻破難點(diǎn)。教學(xué)流程流暢，過(guò)度自然。
不足之處是拓展環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠，學(xué)生參與的面不廣，尤其是一些學(xué)困生沒有得到展示機(jī)會(huì)。今后，應(yīng)當(dāng)正確處理導(dǎo)入，新授和拓展環(huán)節(jié)之間的時(shí)間關(guān)系，并且多設(shè)計(jì)一些有梯度的活動(dòng)環(huán)節(jié)，本學(xué)期的新班問(wèn)題最為突出，感覺能流利回答問(wèn)題的學(xué)生較少，應(yīng)對(duì)鼓勵(lì)后進(jìn)生。保證更多學(xué)生的參與。
外研社一起五年上冊(cè)教學(xué)反思 2
從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，這節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，整堂課效率還是比較高的。教學(xué)設(shè)計(jì)也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，課堂氛圍比較和諧、輕松，課堂中學(xué)生的表現(xiàn)非常積極，幾乎所有孩子都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，效果較好。
但是，本節(jié)課也存在很多低效成分，不足之處主要有：教學(xué)設(shè)計(jì)中重教材分析與教法設(shè)計(jì)，輕學(xué)情分析和學(xué)法設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)較簡(jiǎn)單，很多活動(dòng)都給學(xué)生提供了詞匯、句型范式及圖片等資料，以降低口語(yǔ)和書面表達(dá)的難。不同水平的學(xué)生，卻運(yùn)用了相同的.教法，這是我犯了“輕學(xué)情分析”的錯(cuò)誤，如果能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，效果一定會(huì)更好。另外，本課教學(xué)中教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，這和我急性子脾氣有關(guān)，我要進(jìn)一步磨礪自己的性格，在課堂中給學(xué)生更多思考的時(shí)間和空間；與學(xué)生交流時(shí)的親和力我也要不斷提高。第三，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題
一是導(dǎo)入主題慢，復(fù)習(xí)有些冗長(zhǎng)，用了將近十分鐘，而本課內(nèi)容較多，不容易完成，以后在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間控制上我要多注意，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)安排好各環(huán)節(jié)用時(shí)長(zhǎng)短，在課堂實(shí)施中控制好時(shí)間。二是個(gè)別活動(dòng)設(shè)計(jì)難度太大，學(xué)生不容易完成。而我在課堂上沒有及時(shí)調(diào)整活動(dòng)形式，如果發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步閱讀文本，聯(lián)系上下文深入理解文章，思考問(wèn)題，而不是讓幾個(gè)好學(xué)生直接告訴他們正確答案，學(xué)生們一定會(huì)把題目做對(duì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法。
外研社一起五年上冊(cè)教學(xué)反思 3
《These ducks are very naughty》這一課主要是談?wù)摴珗@中的活動(dòng)，描述某個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)目標(biāo)是：讓全體學(xué)生能理解單詞naughty、paper、boat、dragon boat、people、row、lake、feed、bread、get out。也讓全體學(xué)生能理解和運(yùn)用these、those進(jìn)行指代。
為了更好地讓學(xué)生掌握此模塊的重點(diǎn)知識(shí)，首先我通過(guò)課前歌曲《Row, Row, Row your boat》來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的'氛圍，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
在課堂中我通過(guò)復(fù)習(xí)this和that的用法，讓學(xué)生總結(jié)this和that的所指，即描述距離觀察者較近和較遠(yuǎn)的一個(gè)人或事物，再在每個(gè)圖片上分別增添一些所指圖片，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，推出本課的知識(shí)點(diǎn)these和those的用法，學(xué)生掌握得不錯(cuò)。
在課文教授上，我按照整體語(yǔ)篇進(jìn)行教學(xué)，從每個(gè)單詞到每個(gè)短語(yǔ)再到每個(gè)句子都有自然的過(guò)渡，最后加上孩子們的課文情景表演，讓整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很好，每個(gè)孩子都參與其中，其樂(lè)融融。
但整節(jié)課下來(lái)，也有很多值得反思的地方
1、每個(gè)單詞的下放形式要更多樣化一點(diǎn)，并能讓學(xué)生輕易地理解單詞含義；
2、單詞詞糾音時(shí)，一定要注意強(qiáng)調(diào)元音；
3、多給學(xué)生一些自主思考的空間。老師引導(dǎo)得太多，可以多放手讓學(xué)生自己思考得出某些答案。
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