《有趣的游戲》教學反思

　　本單元的教學，我從學生的生活經驗和已有的知識出發，引導學生通過游戲、操作、交流等活動，認識左右、前后、上下，激發學生對數學的興趣及學好數學的愿望。教學中設計了游戲串，賽車游戲——聽口令做動作——擊掌游戲——爭奪小巧手——學跳兔子舞；意圖做到在學中玩，在玩中學。教學中也存在著不足之處，反思一二

　　首先是創設情境中，應放手讓學生多做，培養學生的合作意識。孩子們由于剛接觸上下、前后、左右，雖然在以前已有基礎，但知識的全面性不強，建構知識是本課的`重點。將知識系統的整理起來，讓他在孩子們的心里有個明確的概念。所以在教學之初，應讓學生明確左右，區分清楚，切不可模糊不清。

　　其二，數學來源于生活，服務于生活，我們的數學教學要緊密地聯系學生的生活實際。教學中此處欠缺，如在活動中可以讓學生指一指教室的上下、左右、前后各有什么？并由大家來評價一下，要在潛移默化中培養學生的自評、互評，學會評價別人。其三，注重培養了學生的傾聽習慣的養成。由此注意了讓學生學會尊重別人，學會傾聽別人的發言，但是剛剛入學的孩子，還沒學會賞識別人，所以許多的學生回答問題偶有雷同。

　　“小巧手”的評比中，由于孩子們的記憶是暫時性的，所以學生出現多次的不明白，此處可以采取即時評價的方法，讓學生及時知道自己的優點和不足。

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