二年級(jí)數(shù)學(xué)《5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3》教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)5個(gè)3加3個(gè)3等于8個(gè)3之前，學(xué)生已經(jīng)理解了乘法的含義（幾個(gè)幾），掌握了乘法口訣，因此，本堂課新的地方是：當(dāng)每一份的個(gè)數(shù)相等時(shí)，可利用乘法分配律合起來算，在教學(xué)中則如何巧妙地滲透乘法分配律的思想。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過在形象的感知，讓學(xué)生初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。
2、通過獨(dú)立思考、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力，思維的靈活性和發(fā)散性。
教學(xué)重點(diǎn)是初步感知乘法分配律的思想，并能進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。難點(diǎn)是理解算理，初步感知乘法分配律的'思想。
在教學(xué)中盡量體現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)特點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活素材，從中引出數(shù)學(xué)問題，開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與解題的欲望和興趣。因此，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了算盤子里的蘋果個(gè)數(shù)這個(gè)生活情景，由每盤中的蘋果數(shù)不同到每盤中的蘋果數(shù)相同，學(xué)生不斷地在情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，充分激發(fā)起他們的求知欲，當(dāng)每盤中的蘋果數(shù)相同時(shí)，還可怎樣求算盤子里的蘋果個(gè)數(shù)？學(xué)生探索幾個(gè)幾加幾個(gè)幾的計(jì)算方法，又在解決生活問題的過程中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2、在自主學(xué)習(xí)中探究算法，理解算理
教學(xué)中，我充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給他們足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，充分展示自己的思維過程，使學(xué)生體會(huì)到算法的多樣化，感悟同伴算法的特點(diǎn)，理解不同算法的算理。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作、互相交流，人人主動(dòng)參與，個(gè)個(gè)在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，收到了較好的教學(xué)效果。
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