《媽媽的節(jié)日》教學反思（通用7篇）

　　在辦理事務和工作生活中，課堂教學是重要的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《媽媽的節(jié)日》教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　《媽媽的節(jié)日》教學反思 1

　　一、通過評價反饋發(fā)揮評價的激勵功能和出促進功能。

　　無論是采用激勵性的語言、小紅旗或是小紅花，如果沒有明確的評價目標、準確的觀察和資料收集、恰當的評價結論，隨意的激勵

　　是無法對學生起到促進作用的，而且還有消極作用。造成許多學生只能聽表揚，不能聽批評，認識不到自己的缺點和不足。

　　只要教師與學生形成坦誠、關懷和相互尊重的關系，并用發(fā)展和全面的眼光看待學生，培養(yǎng)學生客觀地認識自己，提高他們的反省能力。使學生感受到仍是教師對自己的關注和期望。由此產生進步的動力。

　　對低年級學生來說，培養(yǎng)學習興趣和良好的學習習慣。掌握正確的學習方法，學習基礎知識和基本技能是非常重要的。低年級學生的學習和生活中還包括探究、實踐和創(chuàng)新等基本要素。

　　二、教師創(chuàng)設適應學生的教學情境、激發(fā)培養(yǎng)學習興趣，促進的樂學、好學。

　　教師應充分遵循小學生的認知規(guī)律和好動的心理特征，投其所好地營造生動活潑的學習氛圍，滿足學生的表現欲望。我讓一位學生扮演媽媽，一位學生演孩子，讓孩子手拿鮮花送給媽媽，并對媽媽說一兩句話。如：“今天是三八節(jié)，媽媽您辛苦了，鮮花送給您。”或“今天是母親節(jié)，我祝媽媽節(jié)日快樂。”“今天是媽媽的生日，我祝媽媽身體健康，天天開心！”

　　除此之外，更深刻的'、更能表達情感的句子，低年級的小朋友就不懂得表達了。我想，這與我課前與學生的交流不夠有關系。這是本節(jié)課我覺得遺憾的地方，如果是六年級學生，那肯定會不一樣，畢竟他們詞匯量積累得較多，語言表達能力也比低年級學生強。

　　在今后教學工作中，我平時要多與學生溝通、談心。了解他們的思想、愛好，針對學生的具體情況因材施教、有的放矢地進行教育，對我在教學中是有幫助的。

　　《媽媽的節(jié)日》教學反思 2

　　今天美術課的內容是繪畫媽媽的節(jié)日，對一年級學生來講，把具體的事物或場景用圖片表現出來，需要教師很好的引導。在上周美術課上，就提示各個小朋友在家要好好的觀察、關心媽媽，回憶和媽媽做過的很多的事情，去過的地方，怎樣慶祝媽媽的節(jié)日等等，這節(jié)課你想畫一副怎樣和媽媽慶祝節(jié)日的畫。

　　美術課上，導入首先是請幾個小朋友來講講媽媽的節(jié)日都有那些，自己想要畫什么。如：媽媽是怎么樣的呢？我和媽媽在哪里呢？我的媽媽是卷發(fā)，直發(fā)。媽媽的.拎包是怎么樣？愛美喜歡穿什么樣的衣服等等。

　　之后由教師示范媽媽的輪廓應該是怎么勾勒，方便學生畫出優(yōu)質的畫。輪廓出來后就可以由學生自己填完整，并把整個圖畫補充完整，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　學生練習的階段，一般提示學生細心的繪畫，并且播放世上只有媽媽好的歌，在達到能使用多種色彩的油畫棒完成《媽媽的節(jié)日》的圖畫作品的教學目的的同時，也達到升華幼兒愛媽媽的情感的教學目的。更好的體現出本節(jié)的主題：我愛媽媽。

　　《媽媽的節(jié)日》教學反思 3

　　今天在一年級上美術課《媽媽的節(jié)日》，原以為孩子們對這個課題很感興趣，因為這是孩子們向媽媽表達愛的一個最直接的方式，孩子們的作品會絢麗多彩，我會教得很輕松。

　　結果當我向孩子們宣布學習任務后，一個個都無從下手，有的甚至連媽媽的節(jié)日是哪天都不知道，孩子們的作品令人十分不滿意。很少有孩子認認真真地創(chuàng)作一幅向媽媽表達愛心的作品。

　　于是我就在想：要上好美術課不是單純的'寫寫畫畫，它要與其他學科緊密聯系，同樣具有育人功能。就拿這節(jié)課來說，我們得先結合感恩教育，讓孩子知道爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，在媽媽的節(jié)日里親手制作一張賀卡也是表達你對媽媽的愛。把對孩子的思想教育滲透到美術教育中。

　　《媽媽的節(jié)日》教學反思 4

　　本課主要通過用多媒體、學生自己搜集、教師講解等形式，讓同學們了解3月8日這一天是媽媽和全世界所有勞動婦女的節(jié)日；國際婦女節(jié)的來歷以及一些偉大婦女的事跡，繼而引導同學們知道媽媽也是家庭中非常重要的一員，我們應該熱愛我們的`媽媽，關心體貼媽媽。在媽媽的節(jié)日應該送媽媽節(jié)日禮物，以及制作“連心卡”的形式，對學生進行熱愛媽媽的教育，培養(yǎng)他們“媽媽快樂我快樂”的情感。

　　聽到有的孩子下課后和媽媽、和老師說節(jié)日快樂，心里有點甜，能感覺到孩子們很單純，但也很懂事。相信通過這一課的教學，每個孩子對自己的媽媽都會更加感激，更加愛自己的媽媽。

　　《媽媽的節(jié)日》教學反思 5

　　《媽媽的節(jié)日》這節(jié)課屬于造型表現學習領域的課，旨在通過學習媽媽的節(jié)日的知識，交流感受媽媽的辛苦和無私的愛，并在情感共鳴的基礎上，用繪畫的形式描繪媽媽的形象，表達對媽媽的愛和感激之情。同時，除了基本的繪畫知識外，本課給孩子滲透更多的師感恩與愛的表達，凸顯了美術教育的人文性。

　　為了與生活聯系的更加貼切，我將本課調整在母親節(jié)的前一周。上課之初讓孩子閉上眼睛聽歌曲《我的好媽媽》，讓學生回憶媽媽平時的辛苦勞作，感受媽媽對自己無私的愛。進而，給孩子簡單講述母親節(jié)的知識，并提醒孩子周末就是母親節(jié)了，我們可以為媽媽做些事情，表達自己對媽媽的感恩和愛。孩子紛紛表達自己打算為媽媽做的事情后，點出，我們這節(jié)課就來畫一畫我們可愛的媽媽。引導孩子從媽媽的臉型、發(fā)型、五官特征、表情、動作等方面描述媽媽，向大家介紹自己的'媽媽。在欣賞同齡人的優(yōu)秀作品后，孩子選擇畫一畫媽媽的肖像或畫一畫節(jié)日當天為媽媽做的事情，最后在作品上寫上對媽媽的祝福。

　　學生的作品大部分令人滿意，但是孩子只是在畫印象中的媽媽，雖然在課前布置孩子觀察自己的媽媽，但是孩子對于表達記憶的形象還是有一定難度的，如果在課上在孩子介紹自己的媽媽的同時，課件播放孩子收集到的媽媽的照片，給孩子更多直觀的印象，效果會更好。另外，可以請孩子分角色扮演媽媽和孩子，讓孩子給媽媽送禮物或為媽媽做事，并對媽媽說祝福的話，同時老師提醒此時人物的表情、動作，更有利于孩子獲得視覺經驗，表達更完美的作品。

　　《媽媽的節(jié)日》教學反思 6

　　今天是“三八”國際婦女節(jié)，我設計了《媽媽的節(jié)日》一課。目的是讓幼兒在感受節(jié)日文化氣息的同時，更深入的`了解自己的媽媽，了解媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　活動過程：由出示小時候的照片，引出主題討論；了解“三八”婦女節(jié)；激發(fā)幼兒關愛媽媽的情感；制作禮物；分享歌曲《世上只有媽媽好》這五步進行。

　　通過本節(jié)課的學習，大班幼兒對“三八”婦女節(jié)有了一些認識，雖然怎樣愛媽媽的行為很抽象，但本次活動中幼兒通過給媽媽做禮物，幫媽媽做力所能及的事情，并用肢體語言表達對媽媽的愛，把對媽媽的愛非常具體地表現出來。

　　這次活動，使幼兒真正懂得了什么是媽媽最喜歡的禮物。把愛的情感表達給媽媽，無疑是媽媽收到的最珍貴的禮物。

　　《媽媽的節(jié)日》教學反思 7

　　《媽媽的節(jié)日》，本課是一節(jié)很好的情感教育課，上這堂課的時候剛好是5月12日母親節(jié)后一個禮拜，學校在前一個禮拜為母親節(jié)做了相關的宣傳，內容包括手抄報和黑板報，學生對這個節(jié)日都有相對的印象和了解。本課一開始，我先明確的告訴孩子5.12號是母親節(jié)，并了解與媽媽有關的節(jié)日除了母親節(jié)還有三月八號婦女節(jié)。在歌曲《我的好媽媽》中，引導學生回憶，感受媽媽的辛苦，媽媽在平時的生活和學習上為自己付出了多少，想一想自己在平時為媽媽做過些什么事，以及在母親節(jié)當天你是如何向媽媽表示感謝之情的。引導學生說出表現母親的`恩情的除了幫媽媽做家務還有什么其他的形式。比如向媽媽贈送康乃馨、手工賀卡，通過幻燈片展示讓學生欣賞多種形式的賀卡；或者為媽媽畫一幅肖像。本課作為《我的新朋友》的一個延伸，讓學生對肖像畫有更多的認識和應用。肖像畫除了畫本身像或頭像的方式，也可以用場景的方式來表現。以此導入本課的作業(yè)人物。欣賞學生優(yōu)秀作品，引導學生回憶母親平時的形象，穿著打扮，作業(yè)內容可以從“我為媽媽做的一件事”或“我為媽媽畫像”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”這幾個角度著手，完成一幅畫。

　　通過本課對學生進行感恩教育，讓孩子知道爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，在媽媽的節(jié)日里親手制作一張賀卡也是表達你對媽媽的愛，把思想教育滲透到美術教育中。同時滿足學生的表現欲望，讓學生扮演媽媽和孩子，讓孩子給媽媽送禮物或為媽媽做事，并對媽媽說一兩句話。學生在情感體驗的基礎上進行創(chuàng)作，我指導學生構圖，使學生了解可以從身高、發(fā)型、服飾、動作、表情等方面體現人物身份特征，先從主體人物入手，接下來添畫周圍背景。訓練學生有一個系統的作畫步驟，并且鼓勵學生盡量直接用勾線筆作畫，減少學生用鉛筆畫畫涂涂改改的毛病，提高學生作畫過程的準確率！

　　本課我對學生作業(yè)比較滿意，學生都能通過引導和欣賞，用肖像畫或場景畫的形式來表現自己對媽媽的節(jié)日的個人情感，有的學生還在畫面上寫上對母親的想表達的話。本課作業(yè)我沒有進行批改，而是讓學生帶回家去送給媽媽，讓媽媽來評分，促進母子的交流，也讓學生在母親節(jié)過后在會議中更深刻的體會到母親的辛苦，加深學生的情感教育！

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